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小时了了课件

教案 时间:2021-08-31 手机版

  课件用于对学习过程进行诊断、评价、处方和学习引导的各种信息和信息处理,

  一、学习目标

  1、  知识与能力目标

  (1)、积累文言词语。

  (2)、背诵结合文中人物语言和动作的有关语句,理解人物形象的性格特点。

  2、过程与方法

  朗读,解决字词障碍,讨论点拨,深入理解人物形象,积累文言知识,探究学习短文的现实意义。

  3、情感态度价值观

  学习短文后,我们再做人上要有点启示:人应谦虚,与人相处应落落大方,诚实守信,以礼待人。

  二、教学重点

  积累文言词语;把握人物性格。

  三、教学难点:多角度看待人物的所作所为。

  四、教具准备:投影

  五、教学课时:一课时

  六、教学过程:

  一)导入:古代流传下来许多聪明孩子的故事,你能列举一些吗?

  学习第一则:积累字词

  二)1、结合注释,试读第一则。(完成练习测试一)

  2、结合注释及补充注释,疏通文意,翻译课文。(完成练习测试二)

  3、背诵

  三)整体感知

  1、讲了一个什么谁的什么故事?用一句话概括。

  (孔融去拜访李元礼的故事)(他是怎样对“亲”解释的?对陈匙进行反击的?)

  板书:陈匙   孔文举

  2、  孔融是怎样的一个孩子?(聪明机智)

  板书:亲   聪明机智

  四)深入研读

  1、孔融的聪明机智体现再哪里?

  A 对“亲”的解释

  B 对陈匙的反击

  2、“小时了了,大未必佳”是什么意思?孔融为什么说:“想君小时,必当了了”?

  3、这则故事刻画人物时充分运用了艺术空白。也就是在刻画人物时有些方法用了,有些方法没用?请你找一找:哪些地方运用了这种手法?

  明确:第一则,孔融见李元礼的心态,见到元礼时的'神情,元礼及宾客“奇”的言谈举止,陈韪说话的神态,孔融答话时的心理

  五)体验与反思

  1、孔融见到李元方时的心理、神态及两次回答问题时的心理或者神态,通过想像,联想说说。)

  2、孔融是“小时了了”的人,他长大了也了了吗?

  (简介孔融后来的故事,看补充资料回答)

  3、生活中其实陈匙的“小时了了,大未必佳”是常有的。比如古代的方仲永,你身边有这样的同学或者人吗?(思考后回答)

  4、方仲永与孔融的人生起点一样,但结局却大不相同,你从中悟出了什么道理?

  3、  怎样才能小时了了,大也了了,永远了了?

  (讨论,交流,回答)

  A 有了缺点毛病要及时改正。

  B 善于接受别人的批评帮助。

  C 持之以恒,勤奋努力,严格要求自己。

  D 成绩好,品德好。

  E 团结他人,诚实守信,善解人意。

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