夜莺的歌声课件

　　《夜莺的歌声》是人教版小学语文四年级下册第四单元第13课的课文，这篇课文讲述了苏联卫国战争时期，一个被游击队员称作小夜莺的孩子，巧妙同敌人周旋，用口哨学鸟鸣，为游击队传递信息，协助游击队歼灭德国法西斯强盗的故事。课文充分表现了“小夜莺”的机智勇敢和爱国主义精神。以下是小编整理的人教版夜莺的歌声课件，欢迎阅读。

　　1教学目标

　　(一)知识教学点

　　1.生字;旷、蠢、灶、蘑菇、岔。

　　2.新词：空旷、蠢东西、蘑菇、分岔、垂头丧气、轻蔑。

　　3.理解重点句：

　　(1)刚刚一开火，村子就着火了，大家都喊野兽来了，野兽来了——就都跑了。

　　(2)如果我们出了什么事，你们可不要忘了小夜莺……

　　(二)能力训练点

　　1.训练按事情发展顺序给课文分段

　　2.理解课文内容，归纳中心思想

　　3.指导朗读，培养朗读能力

　　(三)德育渗透点

　　通过了解这个小故事，教育学生从小热爱自己的祖国，当祖国需要时，随时都可以为祖国献出一切。

　　2学情分析

　　文中的小夜莺与四年级学生年龄相仿，学生学习兴趣浓厚。但本文篇幅长，语句含义深刻，对四年级学生来说，具有很大的挑战性。而且战争对我们的孩子来说很遥远，炮火纷飞的镜头，他们只在电视电影中看到过，对于面对面跟敌人周旋，他们觉得很刺激同时又是不可思议的。

　　学生能从描写小夜莺言行的句子中，体会到他的机智勇敢。但对于课题为什么用“夜莺的歌声”作题目不大理解，这是教学的难点。另外学习时，学生容易只停留在“小夜莺机智勇敢”的层面上，并不能深入体会战争给当时的人们带来哪些苦难，难以得到“反对战争、维护和平”情感升华。

　　3重点难点

　　(一)重点

　　1.了解被称为“夜莺”的孩子是怎样帮助游击队歼灭一伙德国法西斯强盗的。

　　2.了解开头三个自然段和最后两个自然段之间的相互照应。

　　(二)难点

　　“小夜莺”的机智来自思维敏捷，敏捷的思维来自热爱祖国的感情，这一点难于理解。

　　(三)解决办法

　　采用教学时先以理清故事的内容入手，再了解时代背景，深化的读加以理解。

　　4教学过程 4.1 第一学时 教学活动 活动1【导入】激情导入

　　1、课前放《小兵张嘎》主题曲。 说起小兵“张嘎”，孩子们都不会陌生。歪戴破草帽，手拿木枪，身穿白褂，光着脚丫。他擅游泳，能爬树，会摔跤，爱咬人。是个小机灵鬼儿，专门捉弄小日本。 今天，就让我们穿过时光隧道，结交一位小嘎子同时代的小英雄。一起走进1941年的苏联卫国战争，走近一只勇敢的夜莺，去聆听他神奇、机智的歌声吧!(板书课题)

　　2、出示图片，认识夜莺和杜鹃。

　　3、简介时代背景。

　　活动2【讲授】检查预习提纲

　　1、(师：孩子们就像一棵棵充满生命里的小树，现在就让我们直起腰板，接受早晨温暖的阳光，接受知识的养料吧!)

　　师：课前同学们做了充分的预习，下面请同学们汇报一下通过预习你都知道了些什么，了解到了什么。 看预习提纲交流。(小组交流) 集体汇报

　　生1：我知道苏联的卫国战争就是1941年6月，德国法西斯在已经占领了欧洲许多国家之后，进攻苏联。苏联人民保卫国家的战争。

　　生2：我知道课文分了四部分。

　　师：你是怎么看出来的?每一部分讲了什么?

　　生3：课文以空行为标志，分了四部分。 第一段讲了小夜莺引诱敌人 第二段讲了小夜莺给游击队送情报 第三段讲了游击队消灭敌人 第四段讲了小夜莺再次引诱敌人

　　师根据学生的叙述，总结板书： 诱敌上钩 巧送情报 痛歼敌人 重迎战斗

　　3、通过预习，你看到了一个什么样的小夜莺?

　　生1：我看到一个机智勇敢的小夜莺。

　　生2：我看到一个自信的小夜莺。

　　生3：我看到一个临危不惧的.小夜莺

　　师：你们给了小夜莺这么多的夸赞，看来你们也和小夜莺一样聪明能干!

　　这四部分中，你最欣赏这里其中的哪一部分?为什么?

　　生1：我最喜欢第三部分，因为打德国鬼子打得痛快。 (师：好，待会儿，我们就痛痛快快地打鬼子。)

　　生2：我最喜欢第二部分，因为小夜莺很勇敢，机智。

　　师：大家觉得哪一部分最能表现小夜莺的勇敢、机智?(板书：机智勇敢)

　　生答：第一部分(诱敌上钩)

　　师：让我们把镜头对准第一部分，来到1941年，来到苏联那个小村庄。请同学们用心默读第一部分，用“~~~”划出描写小孩子机智勇敢的句子，留下自己思考的足迹。并想一想为什么这样写，你有什么感受?开始!

　　活动3【活动】解决问题

　　(一)(诱敌上钩)

　　1、小组合作，找出第一部分中描写小夜莺机智、勇敢的语句，看是从哪些方面去描写了小夜莺?并体会一下它的作用。

　　生：外貌、语言、动作 汇报交流：(师提示：因为这篇课文很长，所以在读有关句子的时候，说出是哪一页的哪一段。以便让其他同学很快的找到。)

　　生1：75页的13段：“林子里就剩你一个人吗?”“怎么会剩我一个?这里有麻雀、乌鸦、鹧鸪、多着呢，夜莺倒是只有一个。”我感受到小夜莺答非所问,让敌人认为他只是一个顽皮的孩子。

　　生2：小夜莺其实在骂敌人呢!

　　师：对。我们来看看小夜莺与德军的对话部分。属于(语言描写)你觉得那些语句最精彩，从中你读懂了什么?

　　这是小夜莺在敌人不易察觉的时候戏弄敌人。反映了孩子的冷静、机智。小夜莺答非所问,让敌人认为他只是一个顽皮的孩子。

这句话就是“一语双关”，指坏东西很多。暗指敌人。同学们看看还有哪些地方和这句话一样，表达了两个意思?

　　生1：75页15段： “人?战争一开始，这里就没有人了，”孩子不慌不忙的回答，“刚刚开火，村子就着火了，大家喊着，‘野兽来了，野兽来了’就都跑了。”

　　生2：我看出敌人像野兽一样凶残。 师：为什么要把敌人比做野兽?是啊，走进沉寂的小村庄，透过弥漫的硝烟，我们看到： (出示小黑板：) 原本美丽的房子，此时(变成黑色的瓦砾); 原本苍翠的树木，此时(变成焦木); 原本安居乐业的人们，此时(家破人亡)。

　　生齐答。 谁能用几个成语来形容一下这悲惨的景象?

　　生：一片废墟、背井离乡、家破人亡……

　　师小结：这就是战争带来的灾难。正因为有了对敌人的恨，才有对祖国的爱。已经做好心理准备的小夜莺，是如何与敌人周旋的呢?

　　生1：“怎么不认识?”孩子很有信心地回答，“那里有个磨房，我常到磨房附近的坝上去钓鱼。那的狗鱼可凶呢，能吃小鹅。”小夜莺也是在德国鬼子。

　　生2：“你们这里有游击队吗?”“你说的是一种蘑菇吗?没有，我们这里没有这种蘑菇。这里只有红蘑菇、白蘑菇，还有洋蘑菇。”我看出小夜莺故意装作什么也不知道。

　　师：因为在俄语中，游击队的发音和蘑菇的发音很相似。孩子答非所问，自一次体现了他的机智。 师：同学们刚才非常透彻的分析了小夜莺与德国军官的精彩对话，了解了小夜莺的目的。我们再来回顾一下他们的对话。

　　4、指导朗读:你觉得小夜莺应该用什么语气来读?(天真、机智、稚气) 德国军官用什么语气来读?(凶狠，残暴)

　　(1)同桌互读

　　(2)指名分角色朗读

　　5、我们回顾了小夜莺与德国军官的对话，运用了什么描写方法?

　　(语言)在他们的周旋中，你能用一个词来形容小夜莺的表现吗? 板书(机智勇敢 )