《心中有他人》教案(2)

教案时间：2021-08-31 手机版

　说一说：

　　如果你是林冬，当时心里会有什么感受?(难过、自卑等)

　　你认为应如何对待陌生同学或比自己弱小的同学?(真诚、热情、关心、平等、尊重等)

　　教师小结：平等待人，应做到不凌弱欺生，在集体活动中每个人都不应被排除在外，因为不论一个人是否愿意参与一项集体活动，他都会把被不合理的排除看作是对自己的一种羞辱和不公平的待遇。

　　教师继续设计问题：“己所不欲，勿施于人”是孔子说的话。这句话是什么意思呢?

　　请同学们阅读教材P71页正文，在书上划出“己所不欲，勿施于人”的意思。

　　多媒体课件展示：

　　材料：临近毕业时，班长浩然征得班主任的同意决定制作一本班级纪念册，但他同时想到这项繁杂的工作会影响自己的学习，于是，便以班长的身份将任务指派给了学习委员和文娱委员，并频频地催促他们，结果弄出了一些不愉快的事。班主任找浩然谈话，浩然说出了个中原委，班主任意味深长地说：“如果你是学习委员和文娱委员，会怎么想……”

　说一说：

　　浩然与学习委员、文娱委员发生不愉快的原因是什么?

　　你认为应如何化解他们之间的矛盾?

　　教师组织学生充分表达想法，教师进行归纳：能否体谅他人的处境，能否尊重他人的意愿，关系到与人合作的效果。因此，大教育家孔子告诫我们：“己所不欲，勿施于人。”就是说，自己不情愿做的、不接受的事，就不要推给别人，要求他人去做。这就是“己所不欲，勿施于人”的意思。

　　教师继续设计问题：当我们在与他人的合作中产生了矛盾，应该如何解决呢?

　　我们应当主动站在他人的位置上想问题，体谅他人的情感，在理解他人的同时，寻找解决问题的最佳方法。那就是理解和宽容!

　　教师引导：什么是宽容呢?宽容，就是以一种谅解和包容的心态和行为去对待与自己不同的观点和意见、与自己不同的性格和志趣、甚至是别人的过错和冒犯，达到人与人的多样化的共处与合作。人与人之间的合作需要理解和宽容。

多媒体课件展示：

　　2004年奥运会男子双人3米板跳水运动员

　　彭勃和王克楠的痛失金牌

　　彭勃和王克楠前4个动作完成得相当完美，总成绩超过了第2名12分之多。这一刻，他们似乎感觉到了中国跳水队第4块金牌的温度。踏板前进时，王克楠的小腿有些哆嗦。他已经找不到自己的节奏。向前翻腾两周半的动作，王克楠根本没有做完，他的翻腾只做到了一周半，就手与脚一起进入水中。这个失误有多大?距离金牌近在咫尺时，因为王克楠的重大失误，最后这一跳中国队只得了零分!他们从前4轮领先对手12.48分，变成了男子三米板双人跳的最后一名，最终使他们与金牌失之交臂。在去班车的路上，彭勃一直陪伴着王克楠，两人一直走到体育馆深处。作为王克楠的搭档，彭勃展现出了相当大程度的乐观和宽容。比赛失利后，彭勃很合作地接受采访，并恳请媒体多给失误的队友鼓励，而不是更大的刺激。“我们都付出了很多，四年来练得相当辛苦，所以希望大家能够多多理解我们，理解王克楠。我们还年轻，四年后我们一定会从头再来，请大家相信我们。”彭勃的风度给予了队友不少宽慰，他自始至终都没有流露出任何不悦的神情，显得相当洒脱和自然。

　　教师启发学生思考：看了这个故事，你有什么感想?学生回答后，教师小结：人与人之间的合作需要相互尊重、理解和宽容。善于理解别人才会被人理解，能够宽容他人才能得到他人的宽容。让人不是怕人，宽容不是软弱，而是一种博大的情怀，是理解人、有爱心的表现。“宰相肚里能撑船”，理解他人、宽容他人，以豁达的胸怀原谅他人吧，你将获得更广阔的合作空间和更多的合作伙伴。

　　教师及时设问：当别人有意或无意伤害了你时，你打算怎样做到理解和宽容?

　　引导学生体会换位思考，要善于理解别人，以豁达的胸怀原谅别人。他人无意或过失伤害了自己，不予计较和追究，原谅、饶恕他人的错误和过失，哪怕是他人故意刁难自己，只要没有造成严重伤害，对方又表示了歉意，也应原谅、饶恕对方。

　　教师引导：唯宽可以容人，唯厚可以载物。雨果说过：“世界上最宽阔的是海洋，比海洋更宽阔的是天空，比天空更宽阔的是人的胸怀。”人与人之间的合作需要理解和宽容。平等待人、尊重他人、理解和宽容他人，是在与他人合作中应遵循的基本原则。

　　多媒体课件展示：走出自我豁达待人

多媒体课件展示：

　　原谅是……

　　原谅是一股清泉，将甘甜注入心中;原谅是沙漠中的一片绿洲，滋润干渴的人。

　　原谅是黑暗中的光明，带来希望;原谅是春天里的微风给你复活的气息。

　　原谅是天边的大海，给你宽阔的胸腔;原谅是雨后的太阳，扫除心中的阴影。

　　原谅是一部感人的电影，使你落泪;原谅是一道彩虹，连起两头的心。

　　原谅是动听的曲子，抚平心中的伤痛;原谅，还是一种好心情，能感染你、我、他。

　　师生互动：让学生通过前面的学习，初步学会处理生活中常常遇到的一些情况。