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《检阅》的教案设计

教案 时间:2020-09-17 手机版

《检阅》的教案设计

  教学目标:

  1、会认“俱、拄”等5个生字。会写“俱、博”等14个字。正确读写“检阅、俱乐部、挑选”等词语。

  2、有感情地朗读课文。

  3、理解课文内容,体会队员们关注弱势的美好的心灵。

  教学重难点:

  理解课文内容,体会队员们关注弱势的美好的心灵。

  教学过程:

  第一课时

  教学目标:

  1、会认“俱、拄”等5个生字。会写“俱、博”等14个字。正确读写“检阅、俱乐部、挑选”等词语。

  2、有感情地朗读课文。

  教学重难点:

  有感情地朗读课文。

  教学过程:

  一、出示挂图,导入新课

  同学们,今天我们看到的这幅图,是波兰首都华沙欢庆国庆节的隆重场面。许多的游行队伍在这一天接受领导人、外国贵宾和亿万群众的检阅。对每一位波兰人来说,这一刻都是激动、幸福的时刻。让我们把视线移到这一队正走过主席台的儿童队员身上,请你告诉我,你发现了什么特别的地方?(学生自由说)就从这一队孩子身上,发生了一个感人至深的故事。

  板书课题:检阅

  二、自学课文,完成以下要求

  1、把课文读正确、读流利。

  2、认读生字。

  3、思考:课文写了队员们的什么事?观众们怎样夸他们?用笔画出最令自己感动的地方。

  三、检查自学效果,汇报交流

  1、指名读课文,检查是否读正确、流利。

  2、认读生词,生字。再练习读课文。

  3、汇报交流思考的问题。

  A.小组间交流;课文写了什么事?观众们怎样夸他们?

  B、全班交流。相机理解“棘手”。

  “棘手”的事指什么事?

  能读出这事是怎样“棘手”吗?

  4、练读第2—6段。指名读,评价读得怎么样。注意读出为难的语气。

  5、讨论:为什么孩子们这样为难?直接告诉他不就行了吗?

  6、小结:多么善良的孩子们呀!那么怎么做才不会伤害这个残疾孩子博莱克呢?故事的结果我们已经知道了。下节课我们来讨论这些孩子们棒在哪儿,好吗?

  四、书写生字

  1、进一步认读生字。

  2、记忆字形。交流记忆方法。

  3、指导书写。

  重点指导:

  “博、羡、慕”三个字,要注意字的结构,摆放匀称。“博”左小右大,“羡、慕”上小下大。

  “席”的笔顺。

  “截”的笔顺。

  4、抄写词语:

  第二课时

  教学目标:

  1、有感情地朗读课文。

  2、理解课文内容,体会队员们关注弱势的美好的心灵。

  教学重难点:

  理解课文内容,体会队员们关注弱势的美好的心灵。

  教学过程:

  一、围绕重点,读书讨论,感情朗读

  1、投影出示两句话:

  “这个小伙子真棒!”一名观众说。

  “这些小伙子真棒!”另一名观众纠正说。

  指名读这两句话。

  2、讨论:观众为什么这样说?

  a.读书找找理由后,参与小组的讨论。

  b、以小组为单位参与全班的讨论。

  说博莱克棒,是因为他是个残疾人,却走在队伍前面,走得那么好,又那么精神。

  指导读出博莱克的“棒”。(课文第12段)

  说这些小伙子棒,可能有以下理由:一是让一个残疾孩子参加检阅队伍,二是不是把他藏在中间,也不是把他放在队后,而是让他走在第一排。他们是那么的呵护着他,不伤害他的自尊心,不歧视残疾人。

  指导读课文第7、8、9段,读出孩子们真心地为他人着想的做法,体会他们美好的`心灵。

  3、练习有感情地朗读全文。

  二、激情总结,引导写话

  1、总结:

  读完了课文,我们每个人肯定都有这样的感受:这次国庆检阅,不仅检阅了孩子们整齐的队伍,更检阅了他们美好的心灵!相信每个人都永远忘不了这次难忘的检阅。你们一定有好多心里话要说,对吗?

  2、任选一个内容,写写你想说的话。

  a、博莱克回到家里,他激动的心情无法平静下来。他在日记中这样写道:……(请替他把日记写下来)

  b、看着队伍中的博莱克,我想对他说:……

  3、指名读小练笔,评价修改。

  三、拓展延伸

  把课文读给家长听,要读出自己的感受。

  15、争吵

  教学目标:

  1、通过理解课文内容,教育学生懂得人与人之间要相互宽容,团结友爱。

  2、学习生字词。

  3、有感情朗读课文。

  教学重点:联系课文内容体会最后一段中父亲说的话的含 义。

  课时安排:两课时。

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