语文园地二语文教案3
1、同学们,到这个单元为止,我们已经学习了很多生字,也积累了不少识字的方法,你知道的识字的方法有哪些?
2、今天我们学习一种新的识字方法——利用偏旁部首理解字义。
3、师示范朗读,生跟读。边读边找不同。
4、讲解:大部分汉字由两部分组成一个部分跟汉字的读音有关,一个部分跟字义有关,如:“蚜”的发音和右边的“牙”有关,而意思和左边的“虫”有关,因为蚜本身是指蚜虫。
5、分析其余的汉字,加深认识这一规律。
6、总结生字的特点,归纳新的识字方法。
7、指导学生认识“玲.岭.铃.淮.维”五个要求认识的生字。
8、“看看说说”1、回忆学过的识字方法,回答老师的问题。
2、学习“我的发现”。
3、自主探究老师所板书的字的特点。
4、听老师讲解,分析其他的汉字,进一步掌握规律。
5、观察字形,分析组成,认识这五个汉字。
6、生观察后发言,如不具体其它同学可补充。
这一环节的设计,放手让学生自主去观察,发现规律,在教师的引导下,经过充分的交流、讨论,掌握新的认识生字的方法,并应用于今后的学习中去。
做该题时师不必做过多补充限制,培养学生的观察能力和合作能力。
让学生观察画面并进相对比,说出里面所包含的反义词。
1、示范朗读“日积月累”中的成语,要求学生认真听,可小声跟读。
2、指导学生朗读成语。可以将学生分成几个组,比一比哪个组读得好;也可以用接龙的`形式,每个小组的同学每人读一句,看哪个小组读得又快又好。
3、让学生自由朗读成语,并在熟读的基础上加以背诵。
4、“我会选”生自读词语和句子,想想它们内在的联系。1、听老师朗读成语,在听的过程中注意个别难读字的读音。
2、按照老师的要求朗读成语。
3、全班同学熟读、背诵成语。
4、生自己选词填空,并说说自己的理由。
这一环节采用多种形式的朗读,让每个学生积极的参与到学习活动中,充分调动了学生学习的积极性,活跃了课堂气氛,从而达到积累成语的目的。
1、启发谈话
(1)你们平时有很多心理话没说,你们想说出来吗/
2、尝试
(2)先在小组内说,再全班交流。(内容不限长短不限)
(3)放胆试写,实现迁移。
3、评改
(4)展示交流,互评互改。
让学生将自己写的话读出来,和全班学生进行交流,教师对学生写的话进行分析点评。
(5)佳作欣赏,借鉴提高。
让学生在小组内互读自己的作品,选一篇最好的在全班交流。
2、“我会读”要求学生读准字音,读通句子。
不认识的字可查字典或问老师。
3、同学比赛读,读给老师听。
4、说说韩愈聪明在什么地方?
(1)生思考自己最想说的话
语文园地二语文教案4
【教学设想】
汉字是中华民族璀璨文化的绮丽瑰宝,写字是一项重要的语文基本功。规范、端正、整洁地书写汉字,是学生终身学习能力的基础。基于此,本教学设计结合基本笔画横折,主要突出以下几点:先观察再书写,先示范再练习,集体讲解个别指导,及时地评析与鼓励。关注写字过程,优化写字教学、切实提高写字教学的质量。
【教学过程】
一、激趣导入。
1.在学习之前啊,老师想和同学们一起来欣赏一些书法作品。
课件播放书法作品,师解说。
2.同学们,在学习汉字的过程中,我们知道汉字有哪些结构?
生:左右结构、上下结构、全包围结构、半包围结构、独体字等
3.由此可见中国文字的博大精深,今天我们就一起来学习其中的一种结构,
板书课题:左右结构
4.从学习汉字开始到现在,大家知不知道写好字的关键是什么呢?
教师板书:(关键?结构部分位置)
二、教学左右结构的字。
过渡:同学们都说得这么好了,那我们就开始来写字吧,行吗?(不行)为什么呢?(注意坐姿、握笔)同学说得太棒了,这就是我们写字前的准备工作,老师为你们鼓掌,这也是我们写好的前提。
1.板书:(前提?坐姿执笔)
(1)出示:坐姿歌(头正肩平臂开足安心静气缓)
执笔歌(距离笔尖三厘米,拇指食指相对夹,中指首节垫笔杆,无名小指自然弯,指实掌空才美观)
过渡:大家读完后,能把这样的姿势做给老师看看吗?现在我们知道了写好字的关键和前提了,接下来我们我们就真的可以来学习书写了。
2.指导书写
(1)出示:作都(大家想知道老师为什么要选择这两个字吗?)
(2)发现它们有什么相同之处呢?生:都是左右结构的字。
(3)再看一看,它们每个字的左右两边有什么不同?
生:“作”左窄右宽,“都”左宽右窄。
(4)在写这些左右结构的字时我们有一首书写儿歌来记住书写规则;左右不等窄让宽,主动避让有礼貌,巧妙穿插多友好。
那接下来我们就根据这样的好方法来学习吧!
(5)教学“作”字:它左窄右宽,可拆成“亻”和“乍”;它们两个单独写的时候是什么样子的,组合到了一起又发生了什么变化?部分笔画发生了变化。
(6)教学“都”字:它左宽右窄,可拆成“者”和“阝”;它们两个单独写的时候是什么样子的,组合到了一起又发生了什么变化?部分笔画发生了变化。
(7)师范写,生描红再书写两遍。
(8)同桌互评,展示学生作品。
三、休息,观看视频。
过渡:刚刚大家表现得那么棒,老师给大家准备了一份小礼物,想看吗?大家收到的这份礼物啊,是我国的大书法家王献之从小习字的故事,我们一起来看吧!
播放王献之习字的视频。
四、学生自学“法”“别”。
过渡:刚看大家看得那么开心,我想学习写字呀,应该也是一件快乐的事情,你们认为呢?好的,那就让我们继续开心地学习吧,现在老师可不教了,需要我们自己用眼睛去观察、发现、思考,你们敢挑战吗?
1.出示:“法”“别”
2.自学要求:
⑴同桌互相交流,怎样才能把这两个字写规范、美观。
⑵交流好后在田字格内先描红再书写两遍。
⑶前后四人为一组互评,比一比谁的字写得端正、美观。
3.展示作品并评价。
五、总结、布置作业。
1.通过这节课的学习我们知道了,要想写一手好字是需要我们长期的坚持不懈,希望通过你们的努力,大家肯定会有所收获的,最后老师想送给大家八个字“认真习字、快乐成长”。
2.作业。
(1)在练习纸上完成这三个左右结构字的书写。
(2)课后搜集你所感兴趣的书法家,同学之间互相交流。
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