《假如》的教案及反思

　　【教学目标】

　　1、会认“良”等九个字，会认会写“良、食”，培养学生的识字写字能力。

　　2、通过自主、合作等识字方法，提高学生的识字水平；通过多种形式地读，使学生把课文读正确，读流利，读出感情，并且在读中有所感悟。

　　3、有关爱他人、关爱环境、关爱生活的美好愿望，并向往和追求美好的事物。

【教学重点】

　　1、识字和写字。

　　2、通过多种形式的朗读，从而对课文第一节有自己独特的感受和体验。

【教学难点】

　　读悟结合，体会情感。

【教学流程】

　　课前交流：

　　你们都听过《神笔马良》的故事吗？谁来给我们简单讲讲。

　　听完故事后，你们觉得马良的神笔神在哪儿？

　　马良用神笔去帮助那些需要帮助的人，你们想不想也有一枝马良这样的神笔呢？

一、故事导入，情感铺垫。

　　有一位小朋友也非常渴望拥有一枝马良的神笔，来实现自己心中的愿望，她把自己的心愿写成了一首诗，题目就叫做——《假如》。跟老师一起写课题。大家读课题。

二、初读课文，学习生字

　　1、想听听小姑娘的心愿吗？师范读。

　　你们想读吗？你可以学着像老师这样读诗歌，注意把诗歌读通顺，找到藏在诗歌里的生字宝宝，把它们读准来。

　　2、学习生字

　　（1）、出示带拼音词语，小老师带读，全班跟读。

　　（2）、“还”字还有另一个读音，你知道吗？

　　（3）、那些带拼音帽子的生字宝宝，你们有什么好办法记住它们。

　　（4）、摘掉拼音帽子你还认识它们吗？

　　（5）、它的小伙伴也走了，我们把它们也送回家吧。读单字。

　　3、学写字

　　（1）、屏幕上还有两个生字宝宝（良、食）不肯离去，它们说想考考大家能不能写好它们。看看这两个字宝宝，你有什么发现？你能不能给我们提醒一下写的时候要注意什么？

　　（2）、师范写，学生练写。