《假如生活欺骗了你》和《未选择的路》教案设计

　　教学目标 ：

知识与技能： 朗读并背诵《假如生活欺骗了你》和《未选择的路》这两首诗；揣摩诗歌中优美精 炼的语言，并把握诗歌的思想主题。指导学生学会鉴赏诗歌。

态度与方法 ： 自主、合作、探究

　　道德情感价值观：培养学生坚强的意志，勇敢地面对生活的磨难；慎重选择自己的人生道路。

教学重点、难点 ：

　　加强诗歌朗读训练，读中感悟。

　　引导学生掌握鉴赏 诗歌的一些基本方法。

　　计划课时：两 课 时

第 一 课 时

一、创设情境，导入 新课。

　　你的所得，还那样少吗？你的付出，还那样多吗？生活的路，总有太多不平事，请你不必在意，洒脱一些过得好......（歌词）这些歌就是写给在逆境中的人们，同学们！在你们的学习、生活中，有没有不顺心的事呢？假如生活欺骗了你，你将如何面对？诗人普希金给了我们这样的叮咛和嘱咐。（板书课题）

二、学海拾贝

　　※ 我们应该怎样阅读诗歌呢？

　　（教师向学生介绍阅读诗歌的四步阅读法：一读，二品，三诵，四背。）

　　1.一读，指读题目，读作者，读创作背景。这一环节主要弄清每句诗的大体意思。

　　2.二品，品味，揣摩诗中作者表达的情感，蕴涵的道理和表现手法。

　　3.三诵，四背，这两个环节常常紧密相连，因此要注意诗的节奏，分出轻重缓急、抑扬顿挫。

三、学海导航

　　（一）读

　　1.让学生快速阅读第一首诗《假如生活欺骗了你》，思考以下问题：

　　<1>你了解诗人普希金吗？你的同桌知道吗？问问他，互相交流一下看法。

　　<2>诗人是在什么样的环境下写出这样的不朽诗篇的？

　　2.学生自由交流，教师归纳总结。

　　（二）品

　　1.教师示范朗读这首诗，学生边听边品味，之后回答以下问题：

　　<1>这首诗是用什么口吻写给那些受生活欺骗的人的？

　　<2>对于这些人，诗人提出了怎样的叮咛和嘱咐？

　　<3>诗中字里行间流露出诗人怎样的思想感情？

　　2.以小组为单位，互相讨论交流，教师加以引导、肯定、补充。

　　（三）诵、背

　　1.设问：

　　这是一首脍炙人口的名诗。那么，怎样用我们的有声语言读好这首诗呢？你认为应突出哪几个方面呢？

　　2.学生相互交流，教师肯定、鼓励、或引导、补充。

　　<1>亲切自然，娓娓道来的劝说语气。

　　<2>注意停顿、重音、语速的快慢。

　　※教师进行朗读指导点拨。

　　3.试读评价

　　按照刚才的交流，请你来试读一遍课文，可找三四名同学与教师共同点评，最后评出最好的一个领读。

　　4.设问：

　　通过对这首诗的朗读，现在再回顾这首诗流露出诗人怎样的思想感情？（得出答案，加深理解）

　　5. 背诵全诗。