(2)、这时老虎怎样?(被蒙住了)蒙什么意思? (骗)这时,老虎心里在想些什么?它相信狐狸的话吗?以怎样的语气说话才能把老虎给蒙住?
(3)、感悟 半信半疑(板书)
4、出示第三次说话我威风
做一做,演一演,指导学生得意地读一读这句话,感受狐狸的狡猾。
(三)、读演结合体会寓意(读演第8、9自然段)。
1、自读课文,圈出描写狐狸、老虎和百兽不同表现的词语。
2、指名读描写狐狸的词,边读边做动作。
3、指名读描写老虎的词,边读边做动作。
4、森林中的百兽看到狐狸都怎样?(感到纳闷)纳闷什么意思?为什么感到纳闷?(因为狐狸跟往常很不一样)往常的狐狸是什么样子?(鬼头鬼脑)
5、再读课文第8、9自然段,选自己喜欢的动物演一演
(1) 指名表演
(2) 采访 狐狸:看到百兽撒腿就跑的样子,你心里想什么?
老虎:看到百兽撒腿就跑的样子,你心里想什么?
(四)、总结回顾 领悟中心。
1、齐读狐狸是借着老虎的威风把百兽吓跑的。
2、小结:后来人们就把借着别人的威势吓唬别人的这种行为叫做狐假虎威。
四﹑重视求异,培养创新
1、你想对课文中的谁说些什么?
2、学生各抒己见,教师根据学生回答相机点拨,而后总结:在实际生活中,我们要学聪明的狐狸用智慧与坏人作斗争,千万不要学狡猾的狐狸去骗人,这样才是人人喜欢的好孩子。
板书设计:
8 、 狐假虎威
窜(狐狸图) 扑 逮(老虎图)
神气活现 半信半疑
摇头摆尾 东张西望
大摇大摆
教学反思:
《狐假虎威》一篇成语故事,讲的是一只狐狸借着老虎的威风吓跑了森林中的百兽。故事告诉我们生活中有些人借着别人的力量吓唬人,其实自己并没有本事。这样的课文,教学的重点放在哪儿?又该如何突破?想了又想,觉得还是该回归原始地带体验角色,深化情感。
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