投影出示举例诗句的重音及节奏。
c． 学习集体朗读。
4、结合朗读生意，指导学生探究式阅读，讨论。
a. 讨论，理解重点词语含义.(教师投影出示问题组)
铁青什么意思?是写山的颜色吗?如果不是，那又是表现什么?
我的幻想指什么?零分又指什么?
一颗从小飘来的种子具体指什么?为什么说是飘来的?
诱惑是什么意思?课文中指什么?
喧腾是什么意思?课文中指什么?
你终会攀上这样一座山顶的终会表达了一种什么心情?
学生通过讨论，以上重点词语基本可以正确理解。个别有争议的词语，教师可指导学生结合山与海的含义，也从象征意义上来理解，来解释，可予以补充，纠正。
b．在学生初步掌握朗读节奏、意义重音的基础上，再指导学生揣摩语意，初步读出句子所表达的语气。然后讨论重点句子所表达的深刻含义。(教师投影出示句子)
小时候，我常伏在窗口痴想／山那边是什么呢?这两句话写出了小时候的我有什么特点?
在山的那边，依然是山／山那边的山啊，铁青着脸／给我的幻想打了一个零分!
妈妈，那个海呢?
是的，我曾一次又一次地失望过／当我爬上那一座座诱惑着我的山顶／但我又一次次鼓起信心向前走去
海依然在远方为我喧腾一次次漫湿了我枯干的心灵
你终会攀上这样一座山顶／而在这座山的那边，就是海呀／是一个全新的世界／在一瞬间照亮你的眼睛
合作探究性阅读，是学生接触的新学法，也是本节课重点环节，教师要注意引导、点拨，以调动学生思维。答案不求统一，要点合理即可。
有感情地朗读课文，引导学生理解全诗所讲述的道理
本文来源：http://www.010zaixian.com/jiaoan/703166.htm