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课文《寓言两则》的优秀教案

教案 时间:2021-08-31 手机版

  一、 导入新课

课文《寓言两则》的优秀教案

  1、 (板书:寓言)今天我们要来学习——(生齐读)寓是个生字,大家都会读了,真不错,谁也能再来试试?(指名读)

  2、 哪位小朋友知道什么叫寓言?(通过一个故事告诉人们一个道理,简单地说,就是小故事,大道理)

  3、 以前我们学的课文是一篇一篇,诗歌是一首一首,寓言我们叫——一则一则。(板书:)还有日记也是一则一则。

  4、 课文里讲了两则寓言,分别是——出示卡片:揠苗助长和守株待兔,谁能读读?(指名读,齐读)

  二、 自读课文,整体感知

  1、 今天这节课,我们就先来学习第一则寓言——揠苗助长。看到这个词,你马上想到了哪个词?那么我们可以知道揠的意思就是——拔。联系以前学的词语,也是理解词语的一个好方法。

  2、 揠苗助长到底讲了一个怎样的故事呢?请大家打开书本自己读读,遇到生字新词多读几遍。

  3、 检查字词:

  有几个词语想考考我们小朋友,你会吗?(出示词语:巴望 焦急 筋疲力尽 喘气 一大截)指名读,同桌读

  4、 整体感知:

  (1) 词语会读了,现在请大家快速地把课文默读一遍,边读边想想课文大概讲了谁在干什么,结果怎样。

  (2) 读了课文,你能完成这个填空吗?先自己试试。

  出示填空:古时候有个人,看到( ),就( )。第二天,禾苗都( )。

  三、 研读课文第一自然段

  1、这个种田人为什么要拔苗助长呢?请你读读课文的第一自然段,想想当时种田人的心情怎样?

  2、指名答,你从哪几个词看出来?

  巴望:

  (1)你知道巴望是什么意思吗?(希望,盼望)它在希望什么,盼望什么呢?

  (2)他希望第一天去看,就看到——

  他盼望第二天去看,就看到——

  他眼巴巴地盼望第三天就看到——

  (3)像他这样天天希望、眼巴巴地盼望就叫作——(巴望)

  焦急:从这个词语又能看出什么呢?(非常着急)

  3、现在,你能把种田人焦急的心情读出来吗?

  评价:好焦急啊,禾苗长得太慢了。瞧你皱着眉头,已经开始想办法了吧!

  4、瞧你们读得那么起劲,老师也想来读读,愿意听吗?(师朗读,故意漏去“好像”)

  (1)你觉得我读得怎样?为什么不能省去“好像”呢?

  (2)师小结:这个人太着急了,天天去看。事实上,禾苗长高了吗?长高了,只是我们长得比较慢,天天去看,不容易发觉。植物的生长都是有规律的,不可能一天两天就能长得很高。就像我们人一样,刚出生的时候,是婴儿,只有这么大,要爸爸妈妈经过八年、九年的抚养才能长得像现在这么大,不可能刚出生,第二天,第三天就能长这么大。这事可不急不来。

  (3)现在如果你就是田里的禾苗,你想对这个种田人说些什么呢?

  5、你看老师多粗心,露了一个词,意思就不同了。我们一起来读读,可别像老师一样读错了。(齐读)

  四、研读课文二、三自然段

  1、种田人到底想出了什么办法,他又是怎么做的呢?请你读读课文的二三自然段。

  2、指名回答:你知道他是怎么做的呢?

  中午,太阳高高地挂在空中时,他在——

  下午两点钟,太阳火辣辣地照射着大地,他在—— 我们可以看着书上的这幅画来说。

  傍晚,太阳有点儿偏西了,他在——

  一直到太阳落山了,他还在——

  3、就这样一直忙了半天,他会觉得全身怎样呢?——像这样我们就可以叫做——(筋疲力尽)你能通过朗读来表达吗?

  4、他累得筋疲力尽,可是回答家里却怎么说呢?从他的话中,你听出了什么?你也能像种田人一样来说说吗?

  评价:瞧你,多高兴,认为自己的辛苦没白费吧!你边说还边喘着粗气呢,真辛苦!

  五、研读课文第四自然段

  1、种田人的力气真的没有白费吗?他这样做的结果如何呢?

  2、那个人听儿子这么一说,赶紧跑到田里去看,发现禾苗真的已经都枯死了,

  如果你是田里还幸存的一株禾苗,你想对种田人说些什么呢?

  说的多好啊!禾苗有它自己的生长规律。如果违反了这个规律,就会做错事。

  六、总结全文,学习生字

  1、这个有趣的故事学完了,现在请你连起来读读整个故事,想想揠苗助长这个词语是什么意思。

  2、刚才我们说了寓言就是——小故事,大道理,故事我们学了,那道理你知道了吗?师小结:大家说得真好,在我们平时的生活中,也有表示这样意思的话,比如说:心急吃不了热豆腐;欲速则不达;急于求成;急功近利

  3、在平时的生活中,你见过“揠苗助长”的事情吗?你想对那些人说些什么呢?

  3、学习生字:费

  板书设计:

  寓言两则

  揠苗助长 守株待兔

  教学反思:

  教案的设想总是非常美好,但经过实践后,才发现有许多不尽人意的地方。比如揠苗助长这个故事学生已经很熟悉了,文章的内容也比较浅显,像“巴望、筋疲力尽”等词语,学生都可以理解,而我在词语理解方面花了太多的时间,而对学生的帮助、提升不大。应该把更多的时间用在让学生理解寓言的寓意上,并举一个生活中的例子,让学生明白生活生活中也有揠苗助长这样的事,再让学生也来说说生活中还有没有揠苗助长这样的事情。这样能使整节课显得更加丰满,更适合寓言这一体裁的教学。


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