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基础表演训练课教师教育随笔

随笔 时间:2019-07-07 手机版

  一向不喜欢学生在我的课堂上面无表情、麻木不仁的表现,总希望他们能够对音乐、对艺术产生更多的好奇和兴趣,所以在音乐课上,会常常向学生介绍新鲜的音乐形式,多元的艺术风格,开拓他们的视野。

基础表演训练课教师教育随笔

  今天下午,和往常一样在网上寻找一些资料,忽然突发奇想,准备上一节从来没有尝试过的“基础表演训练课”。

  设计教学环节、找音乐、出训练题目。。。一切准备就绪——3:30准时出发!

  我把这节40分钟的课分成了三个部分:

  环节一、模仿预热、放松心情

  学生来到音乐教室,我让所有的同学围坐成一个大大的圆圈。学生很好奇,“今天做游戏吗?”我告诉大家:“今天的内容是“基础表演训练”,在表演当中一项基本功就是无实物表演,而“模仿”就是开始学习表演要迈的第一步!”我要求学生们,打开心门,把自己的心完全放松下来,不要扭捏、忘记害羞,记住模仿的要点就是“把自己完完全全想象成模仿对象”。紧接着,我问了一个问题:“如果让你来模仿一只猫,你觉得你会是一只什么样的猫?用形容词来回答”,学生七嘴八舌的说,晒太阳的猫、舔毛的猫、肥胖的猫、打滚儿的猫等等。跟着我要求学生起立,一边顺时针方向跟随音乐旋转(我选的是蔡妍《Mylove》动感很强),一边模仿心中想象的猫的形象,并且尽可能的不断变化。学生跳着、笑着、张牙舞爪的诠释着形态各异的猫,很快教室沸腾了。。。

  环节二、抛砖引玉、敞露心扉

  看到学生个个生龙活虎的进入状态,紧接着让大家再次围坐下来,进入第二个环节“1分钟真实故事”。要求是:每个人回想自己亲身经历的一幕或者一件事,组织好语言在1分钟之内淋漓尽致的给大家讲出来,所讲内容必须真实,并且在结尾要告诉大家,这件事给你的触动或者说影响是什么?这个环节应该说是承上启下的关键部分,所以我决定自己先来个抛砖引玉,我给学生讲的是我当年从教师行业转向外企公司,不同寻常的面试经历,讲的过程中自己声情并茂、发自内心的话语,再配以《冬日恋歌》的钢琴曲作为背景音乐,(说实话连自己都挺感动的)效果可想而知,伴随着一片掌声,有很多学生已经按耐不住要讲述自己的故事。这个过程是很享受的,时而欢笑,时而沉寂聆听,我相信学生和我一样,在每个同学讲述故事的同时,也将自己置身于这个故事之中。。。。。。

  环节三、发挥想象、当众排练

  打开心门,吐露心声之后。我进入今天关键的实操环节。把学生分成三组,每组给一个排练命题:1)处理一只死去的猫咪。。。2)被别人烦到发怒。。。3)见到失散多年的母亲。。。我的要求是:每组同学认真审题,采用无实物表演方式,来演绎特定的情景;安排情节发展的线路;设计表达故事情节的对白;发挥想象,进入角色,像专业演员那样去哭去笑、去喊去叫,真实的去演,体现出艺术表演的魅力。很快,各组就开始了自己的排练,每个学生都摩拳擦掌,跃跃欲试,讨论题目关键—推翻情节设置—尝试各种人物。。。10分钟之后,各组带着自己的作品,在全班同学面前进行了展示,每个小组都赢得了热烈的掌声和欢呼声。。。。。。

  时间过得很快,转眼间40分钟的课程结束了。我不敢说这节课非常成功,但是我可以肯定的是,我和每一个学生一样,在这节课里我们都非常的“享受”。让我觉得欣慰的是,在高二的这个班里,曾经无精打采,对任何事情毫无兴趣的几个学生,他们终于在没有思想负担、放松自由的心理状态下,把自己压抑的个性张扬出来,愿意表演并且敢于表演。我相信,在这一刻我们一起感受到用心的去想、真心地去说、真实地去演,这个过程带给了我们无限的陶醉和享受。


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