教育随笔:游戏中的道具

　　我们都知道，小班幼儿的自我意识相对薄弱，物我不分现象时常出现，敲敲打打、摆摆弄弄、自言自语是他们的主要生活内容。而今天我们居然能看到三岁多的幼儿会以物代物，展开游戏情节，可谓是一件可喜之事。只见刘佳倩、张钰莹手持小棒，上串几颗珠子大声吆喝起来：“卖糖葫芦罗——糖葫芦来啦！”说着递到杨乾清、李书艳面前，他们俩还真象模象样地从口袋里“掏出”“钱”来说：“给！”接过糖葫芦“咂咂”“品”味起来，笑眯眯的聊天。

　　又一天早上，陈天楷把一片玩具叶子放进水壶中，从娃娃家跑出来，边跑边甩毛巾喊：“要喝水吗？茶叶水来啦！解渴的茶叶水。”他跑了一圈又一圈没人理他，他就泄气了“真傻！茶水也不喝。”于是我成了他第一个顾客，他高兴地说：“不要钱的！”欣然回去了。

　　晨见活动中，塑料筐子内的皮球被小朋友掏空了，刘佳雯迅速跳了进去——一片汇报声响起：“老师老师！她躺筐子里了。”当我走近雯雯时，她竟然不慌不忙地拉李书艳一起玩，还告诉我说：“老师，我们在洗澡呢！”我看了心里美滋滋的，他们的想象力得到了极大地提高，思维发展有了跳跃。正当我陶醉之时，张睿头顶塑料小筐，喜滋滋地要我看：“天下雨了！”还拉我一起在“伞”下避雨。

　　这种以物代物的来源当然是生活经验，由此可以延伸，生活经验是孩子们学习的源泉，更是孩子们学习的知识宝库。我们的任务就是丰富他们的感性经验，并且启发他们细心观察，仔细留意生活点滴，从中汲取知识的营养，丰富他们的生活内容。