四、指导学生鉴赏经典语言
（1）关于诗词语言的鉴赏有哪些角度？
--字、词、名句鉴赏。
出题方式有：“……”一字非常传神，请进行赏析。“……”是千古传诵的名句，说说其妙处。
如（PPT）“云破月来花弄影”中的“弄”。红杏枝头春意闹”是“闹”
“流光容易把人抛，红了樱桃，绿了芭蕉”中的“红”和“绿”。
我们发现用得最妙的词语往往是什么词。
--动词。
--那么，“红”和“绿”不是形容词吗？
--已经活用了，是使动用法。如果改成形容词，变成“樱桃红、芭蕉绿、流光匆匆都过去”好吗
--不好。没有了动感。
答题思路：
①首先肯定“好”，或者肯定哪一个更好；有时要解释该字在句中的语表义和语里义；
②分析诗中你认为“好”的字好在何处；可有想象的描摹，注意表现方法。
③点出该字表达了什么感情或烘托了怎样的意境或传达了什么思想。
请你说说下面的几句诗中哪些字用得好，为什么。
（PPT“寂寞梧桐深院锁清秋”（锁字用得好。运用移用手法，被锁者不是清秋而是人，表达了作者的身世和身陷囹圄的孤寂、痛楚。）（“我的心有一把锁”）
“无言独上西楼”（独。可以让人想象到词人孤苦伶仃独憔悴的落寞神情、寂寞身影，昔日的前呼后拥、众星捧月，今日的形单影只、无人相伴、无人相随、无人相对，其幽囚后离家亡国的愁苦可想而知）
“忽如一夜春风来”
“雪上空留马行处”）（学生回答用得最生动、丰富、点题、有内涵的字，说说自己的理解）
（2）当然考查最多的是名句赏析
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