教学目标
1.使学生理解此类应用题的数量关系，掌握两步应用题的结构和解题思路.
2.训练举一反三的灵活解答应用题的能力.
教学重点
掌握两步应用题的结构和解题思路.
教学难点
分析和理解求比两个数的和多几(或少几)的数的数量关系和找中间问题.
教学过程
一、复习准备.
1.老师谈话：我们曾经学习过十一种用一步解答的应用题，它们都是我们继续学习的基础.现在，我给同学们摆出一道应用题中的两个条件，请你根据老师给出的条件，设计一个问题，使它成为一道完整的题.
2.根据条件、设计问题，并解答出来.
学校买来24个乒乓球， 6个篮球，____?(点名回答)
①学校买来24个乒乓球，6个篮球，买来的乒乓球比篮球多多少个?
解答：24-6=18(个)
②学校买来24个乒乓球，6个篮球，买来的篮球比乒乓球少多少个?
解答：24-6=18(个)
③学校买来24个乒乓球，6个篮球，买来乒乓球和篮球一共有多少个?
解答：24+6=30(个)
④学校买来24个乒乓球，6个篮球，买来的乒乓球是篮球的多少倍?
解答：24÷6=4
同学们问题设计得好，解答得也准确，今天，我们继续学习应用题.(板书：两步应用题)
二、学习新课.
1.教学例1.
例1：同学们做黄花25朵，做紫花18朵，做的红花比黄花和紫花的总数少3朵.做了多少朵红花?
(1)读题：指一名同学读，其他人默读.
要求学生找出已知条件和要求问题.已知条件中的“红花比黄花和紫花中的总数少3朵”你是怎样理解的?(同桌两人讨论一下)
本文来源：http://www.010zaixian.com/shiti/492610.htm