篇三:马说练习题及答案
一、基础知识
1.本文作者________,字________,_____代_________家。其散文尤为著名,有________________的美誉。后世称其为___________。为________________之一。是唐代_______________的领袖。
2.找出文中的通假字并解释。
3.解释下列句子中加线的词语:
⑴骈死于槽枥之间( )⑵不以千里称也( )⑶一食或尽粟一石( )
⑷食不饱( )⑸且欲与常马等不可得( )⑹策之不以其道( )
⑺鸣之而不能通其意( )⑻执策而临之( )⑼只辱于奴隶人之手( )
4.用原文语句回答下列问题。
⑴千里马被埋没的根本原因是:____________________________________________。
⑵千里马被埋没的直接原因是:_____________________________________________。
⑶千里马有怎样可悲的遭遇:________________________,______________________。
⑷点明全文主旨的句子是:__________________________________________。
⑸人们常用文中两句话概括自己怀于不遇,这两句话是:,_______________________,
_______________________。
⑹揭示千里马被埋没的原因,表达了才能之士的悲愤的句子:________________________!
________________________?___________________________。
⑺文中韩愈说明庸者“不知马”的具体表现的句子是:________________________,
________________________,_________________________。
⑻有一个名人曾说过:“世上不是缺少美,而是缺少发现。”由此,我们联想到本文中的一句话是:
_____________________________,_________________________________。
⑼文中哪句话包含了一个反题,指明了千里马对伯乐的依赖关系:_______________________________,
___________________________________。
5.⑴一个人骤然得志,官职升得很快,用一个与马有关的成语来比喻:_____________。
⑵ 在封建社会里,有才能的人被压制、埋没,而一个人一旦得势,则亲朋好友即使平庸也跟着发达,所谓“一人得道,___________________”。
二、阅读研究
6.本文作者借千里马和伯乐的传说,巧妙地运用比喻的手法,表达作者愤慨的情感。说说伯乐,千里马和“食马者”分别比喻什么?
答:
7.首句“世有伯乐,然后有千里马”在文中有什么作用?指明了千里马和伯乐的什么关系?
答:
8.“千里马常有,而伯乐不常有”揭示了当时怎样的社会现象?
答:
9.“千里马常有,而伯乐不常有”表达了作者怎样的思想感情?
答:
10.“世有伯乐,然后有千里马。千里马常有,而伯乐不常有。”联系生活实际,谈谈你对这几句话的理解?
答:
11.“安求其能千里也?”一句用了什么修辞方法?其作用是什么?
答:
12.找出文中描写“食马者”平庸、 愚妄浅薄的语句,并说明其所用的修辞方法有作用?
答:
13.读到“策之不以其道,食之不能尽其材,鸣之而不能通其意,执策而临之,曰:‘天下无马’时”你
有什么感受?
答:
14.本文结尾两句,对全文有什么作用?
答:
15.你怎样理解文中表现的作者的思想感情?
答:
16.作者的人才观是什么?你对这种人才观是怎样看的?
答:
17.联系实际,谈谈你是如何看待人才和伯乐之间的关系的?
答:
19.龚自珍“我劝天公重抖擞,不拘一格降人才”和本文阐述的观点是否相矛盾?谈谈你的看法。
答:
20.“世有伯乐,然后有千里马”,你是否同意作者的观点?请做简要阐述。
答:
21.你认为要成为千里马应如何去做?
答:
22.学完《马说》后,你认为应该该去“识才和选才”。结合社会实际谈一谈。
答:
23.本文借千里马说明了伯乐的重要性,《三国演义》中称得上是千里马的是哪两匹马,其最终主人分别
是谁?
答:
24.古往今来,曾有许多卓有才华的仁人志士被统治者埋没甚至迫害过,这些人也由衷地发出了无尽的感
慨。请写出其中的两人及他们发出的感慨。
答:
30.在当今社会,你认为伯乐和千里马哪个更重要?请举例说明。
答:
31.在当今社会,你认为“千里马”应该具备怎样的素质?
答:
32.作者把千里马不能千里归罪于食马者,你是否同意作者的观点?
答:
33.作者以千里马比喻人才,从文中千里马的遭遇来看,人才展现才华最需要的是什么?
答:
二、阅读研究
6.伯乐:识别人才,利用人才的封建统治者。千里马:有才能的人。食马者和策马者:埋没人才,
愚妄浅薄的统治者。
7.提出中心论点,开篇点出论证的前提,有提挈全文的作用。指明千里马对伯乐的依赖关系。
8.统治者昏庸浅薄,世上缺少识别人才的伯乐。
9.愤世嫉俗,对统治者不能识别和选拔重用人才的不满,对被压制折人才的同情,以及自己怀才不
遇的抑郁心情。
10.有了伯乐,才会有千里马,如果没有伯乐,即使有千里马,也不能被人发现,也就等于没有千
里马,说明伯乐对千里马的命运起决定作用。
11.反问。表达作者愤怒谴责“食马者”的思想感情,增强了语言的气势。
12.策之不以其道,食之不能尽其材,鸣之而不能通其意。排比,使文章具有辛辣的嘲讽,把“食
马者”的平庸无能写得淋漓尽致,增强了语言的气势。
13.对千里马的遭遇的深切同情,对封建统治者埋没人才,摧残人才表示强烈愤慨。
14.点明文章主旨。“不知马”三个字是文章主旨所在。
15.千里马的特性。
16.对封建统治者不能识别人才、摧残人才、埋没人才的现象表达了强烈的愤慨。
17.作者主张通过伯乐发现人才。这种人才观具有片面性,选拔人才可多途径多层次、多方面选拔。
18.可以围绕千里马应充实自己并主动抓住机遇展露才华,而伯乐应该是不拘一格来发现人才。
19.《马说》强调的是要善于发现人才,重用人才;而龚自珍则要不拘一格降人才,是呼唤能拯救天下的
人才。
20.言之成理即可。如:我认为千里马自身素质更重要。千里马应具备自人推销的能力,不应一味等待伯
乐的赏识,应主动地寻找机会展示自己。
26.此题为开放题,回答合情合理即可,如:应从“普通马”做起,然后才能脱颖而出。
27.识才和选才的方法现在很多,如考试、自荐、组织推荐、竞争上岗等。
28赤兔马主人是关羽;的卢马主人是刘备。
29.刘禹锡:斯是陋室,惟吾德馨。范仲淹:先天下之忧而忧,后天下之乐而乐。
30.言之成理,例证恰当即可。如认为千里马重要:因为社会发展需要人才,而千里马正是推动社会发展
的巨大动力,试想如果没有爱迪生发明电灯,我们寻找光明的眼睛还要在黑暗中徘徊多久?
31.首先应该具有良好的心理素质,具有坚强的意志。其次应该具有丰富的专业知识,这样你于能在竞争
中游刃有余。再次,还应该具有毛遂自荐的勇气,自信是成功的一半。
32.言之成理即可。不同意。我认为千里马自身素质更重要。千里马应具备自我推销能力,不应一味等待
伯乐赏识,,应主动寻找机会。
33.需要民主宽松的政治环境和统治者的知人善用。
阅读《马说》一文 ,按要求回答1——12题
1、用“/”标出下面句子朗读的语意停顿,每句标一处。
①安 求 其 能 千 里 也 ②食 之 不 能 尽 其 材
2、用“ ”标出下面句子朗读时应有的两外停顿。
食 马 者 不 知 其 能 千 里 而 食 也
3、解释下面加线词的意思。
) ) )
)
4、下面句中加点词的意思或用法相同的一组是( )(3分)
A B
C D
5、对“一食或尽粟一石”理解正确的一项是( )
A、一次要吃掉的粮食或许将近一石 B、一顿有时要吃光一石粮食
C、饲养一次或者要吃光一石那么多的粮食 D、吃一次吃掉的粮食有时是一石
6、把下列句子译成现代汉语。
(1)马之千里者,一食或尽粟一石
译文:
(2)食马者不知其能千里而食也
译文:
(3)其真不知马邪?其真不知马也
译文:
7、本文托物寓意,文中“千里马”喻指人才,“伯乐”喻指 ,而将愚妄浅薄的封建统治
者比作“ ”, 集中抨击的社会现象是 。
8、请联系全文,写出《马说》的主旨句是:9、写出两句初中课内学过的含“见”字的古诗名句,其中的“见”与选文中的“见”用法相同。 答:(1) (2)
10、联系今天的现实生活,请你换一个角度,谈谈对人才问题的看法。
答:
11、有这样一个故事:一匹骨瘦如柴的老马拉着盐车上山坡,气直喘,汗直流,竭尽全力还是拉不上去赶
车的人吆喝着,用鞭子狠狠地抽打它??这时,一个路过的相马人看见了,心疼得流下了眼泪,急忙脱下
衣裳披在瘫倒在地的老马身上老马睁开眼,看到相马人,眼睛一亮,长嘶一声而逝
请你展开想像,写出老马临死前想对相马人说的话。
答:
12、请你结合文章内容,发挥想像,对于“千里马”在“槽枥之间”的心理加以描写(不少于30个字)
答:
阅读《马说》一文,完成1—16题
1、请从第二段中找出两个通假字,并解释其意义
① “” 通 “, ② “”,
2、下列四组句子中加点词的意义和用法相同的一项是( )
A.千里马常有,而伯乐不常有 执策而临之 B.策之不以其道 不以物喜,不以己悲
C.且欲与常马等不可得 等死,死国可乎 D.一食或尽粟一石 今或闻无罪,二世杀之
3、下列词语中的“临”字与“执策而临之”的“临”字意思相同的一项是( )(2分)
A、如临大敌 B、临阵磨枪 C、身临其境 D、临别赠言
4、将句子“策之不以其道,食之不能尽其材”译成现代汉语。
译文:
5、下列句子中加线词解释不正确的一项是( )
A. B. ,显现)
C.
6、对下列两组句子加线词的意义和用法判断正确的一项是( )
(1)以 (2)之
A.两个“以”相同,两个“之”相同 B.两个“以”不同,两个“之”不同
C.两个“以”相同,两个“之”不同 D.两个“以”不同,两个“之”相同
7、下列句子朗读节奏划分不正确的一项是( )
A.食马者∕不知其能千里∕而食也 B.山河∕破碎∕风飘絮,身世∕浮沉/雨打萍
C、必先苦∕其心志,劳其∕筋骨 D.大漠∕孤烟∕直,长河∕落日∕圆
8、对本文内容理解不正确的一项是( )
A.造成千里马“欲与常马等不可得”的间接原因是:食马者不知其能千里而食也
B.本文第一段就提出了全文的中心论点“世有伯乐,然后有千里马”,作者强调伯乐的重要性
C.文章以“马”为喻,抒发了作者对封建统治者不识别人才、埋没人才、摧残人才的行为的愤慨之情
D.“其真无马邪?其真不知马也”两句,前一句表反问语气,后一句表推测语气,揭示了问题的实质
9、千里马不能发挥其才能的根本原因是什么?你认为怎样才能发挥“千里马”的才能?
答:
10、对第二段中的四个“食”字分析正确的一项是( )
A. ①和②读音相同,含义不同 B. ①和④读音相同,含义不同
C. ②和③读音相同,含义也相同 D. ③和④读音相同,含义不同
11、如果你是一匹“千里马”,而尚未被“伯乐”发现,你该怎么做?
答:
12、作者借“千里马”不遇“伯乐”的遭遇,寄托了怎样的思想感情?
答:
13、文中第(1)段描述千里马悲惨处境的语句是
14、文中“呜呼”蕴含着作者怎样的情感?请你结合文本加以分析。
答:
15、如果想成为“千里马”,你认为最需要的主观和客观条件各是什么?请结合文本与现实生活谈谈看法。 答:主观条件:
客观条件:16、你认为应当怎样对待人才?请联系现实说一说自己的看法。
答:
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