练习一
1.B 2.略
3.C 4.A 5.C 6.D(《童趣》只是表现童心童趣)
练习二
1. 一个字都没有
2. 母亲利用网络呼唤携款潜逃的儿子回来，最终使儿子自首。
3. 正文一个字都没有。(或：空无一物浪费别人的眼球和网费)
4. (1)37天不眠不休在能够找到的所有论坛里留言呼唤儿子回来。
(2)第一次将他带到这个人世，这一次母亲的呼唤使儿子自首，结束了潜逃在外，无前途可言的生涯，服刑后将重新开始他的人生。
5.示例：网络里有温暖人心的帮助。如许多人通过网络安慰母亲，帮助母亲。(观点+依据)
网络里由陷阱。儿子正是在网友的引诱下走上犯罪道路的。
练习三
1. 略
2. C
3. B
4. B
5. 略
6. (1)但叹苦经归叹苦经，脸上始终是平平和和的。
(2)老板走过来，弯腰问小女孩
(3)他笑着对孩子，张开手：“来，给我，我数数，看够不够”
(4)算完，高兴地抚了一下小女孩的头
7.(1)妈妈没吃过鱼，想让妈妈吃吃。(2)体现了小女孩对妈妈的爱(或：善良孝顺)
8.(1)这些钱对小女孩来说攒了很久(或：来之不易)
(2)说明这些钱不够买鱼罐头。
(3)衬托了老板善良的品质。(这一点是由第二点延深下去的)
9.不伤害孩子的自尊。
10.从那孩子和老板的举止中，我知道了什么叫善良，对如何做人也有了更深的理解。
练习四
1.略 2.B 3.略 4.A 5.略
6.就是懂事，就是尊重人，尊重人的选择的权利;就是修养出一种善意的豁达与宽容。
7.前者表达了作者曾经很容易把自己当做正确本身，把异己当做敌人来痛恨的情感。后者表达了作者对自己曾经的嫉恶如仇的否定的情感。
8.(1)具体表现意象中的光明、简单、敦厚与宁静是不易得到的。(2)形象表现人生的春，天衣无缝，浑然大气，是先天的天地精华与后天的着意磨砺融会贯通的。
9.(1)“熬”在此是磨砺的意思。生动写出要知春，需要经历时间，要用漫长的时间去经历。
(2)“熬”在此是忍受的意思。生动写出母亲忍受痛苦过冬的情景。
解题提示：赏析通常三步骤。当找不出“表现了什么”时，可忽略。
练习五
1.略 2.竟赛-----竞赛 形壮-----形状 癖远------僻远 破害-------迫害 3.C 4.C 5(1)BCA (2)略 (3)略
练习六
1. 这河水远比古屋旧巷历史久远。
2. 与现代都市不一样的古朴、自在生活。
3. 示例：“衣带般绕来绕去的水巷过来牵着你的思绪”，运用了比喻和拟人的手法，生动形象地写出周庄水巷曲折、吸引人的特点。
4. 为了圆这水乡的一个梦，有许多周庄人为此付出了代价。
5. 周庄成了都市人的慰藉，但周庄人却为此付出了代价。比如，生活的隐秘性消失了，人们不得不封闭自己，与现代文明隔绝等。
练习七
1. 略
2. 获益非浅---获益匪浅 险象叠生-----险象迭生
具体而徽---具体而微 各具风酝----各具风韵
3.C 4.B 5.D
6.希望它来分别昼夜，作为划分年月和节气的记号，并且在天空发光照亮大地。
7.这句话重复六次，(1)既表明时光流逝，又隐含着上帝创造世界的辛苦与神圣。(内容角度)(2)体现了神话等民间文学的语言特点。(语体特点角度)
8.就是“使-------具有神圣性质”的意思。
9.先后创造了宇宙、光、天空大地与海洋、生物。
顺序不可颠倒。因为他们之间是由整体到局部，有大的方面到细部的顺序。
10.对世界的看法：世界是上帝创造的;上帝创造了一切生物，包括人。
练习八
1.C 2.雍荣典雅------雍容典雅 丰功伟绩-----丰功伟绩
漫不禁心------漫不经心 百费俱兴-----百废俱兴
3.C 4.B 5.B
练习九
1. 略
2. 文革时班长跳楼自尽;丈夫坚强面对爱妻逝去;儿子因母亲去世而悲痛欲绝;六岁的坚强男孩不治身亡;我如约送她去天堂。
3. 同意。生命诞生时都伴随着希望与喜悦;生命逝去原因不同，情形也各异。
4. 捡拾这些碎片，是对死的审视，对生的体味。启迪读者更加珍视生命，感恩于生命。
5. 这段给人人的初步印象：丈夫忍着悲痛，坚强地“站”起来。进一步体会，可从中读出丈夫这样的心声：我要坚强地走出悲痛，因为生活还要继续。(只写深层意义即可。前面的是老师的提示)
6. 悲痛 无奈
7. 未知生焉知死：不知道生命的美好，怎么会知道死亡的恐怖呢?因为知道了生命的滋味，才会竭力避免死亡。
未知死焉知生：不知道死亡与生命相距如此之近，怎么会珍惜有限的生命?因为有了死亡，我们才应该更好地生活。
8. 以此引出文章主旨：感谢生命。
练习十
1.略 2.D 3.A 4.A BCC 5.A
6.牢记在心
7.你那固执的一问，仿佛爬山虎无数细小的卷须，攀满我的整个心灵。
表达了作者因孩子的一问而思绪万千，百感交集(“无数”“攀满”)
9. 我想这对于一个正常而活泼的儿童，都像走路跌跤一样应该原谅。
10. (1)那一次打你，我是痛苦的。(2)打你的原因记不得了，这也许是人避痛就喜的特点所致。
11. 这里的“心累”指内心痛苦。表达了每一次打孩子，我都回内心痛苦，因孩子出现的问题痛苦，也因各种教育手段都无效不得不打而痛苦。
12. 因为孩子已经长大，因为孩子已经懂得了许多道理。所以，我决定改变教育方式。
练习11
1.注：今义，只须组词。 2.A 3.(2)乾坤日夜浮
4.蜡炬成灰泪始干;晓镜但愁云鬓改。
5.相见的机会难得，离别时更是难舍难分。
6.借景抒情，抒发了离别时的悲伤之情(描绘的是凋零的暮春之景);同时也为自己的身世遭遇，人生命运叹惋。(从“无力”一词明显看出)
7.对爱情的坚贞(“丝”与“思”谐音，这句借写春蚕丝无尽，写出自己对爱人的思念至死方休);今天用来歌颂奉献精神。
8.永远有一颗追求的心，不断进取，奋发向上。
9.指有雄心壮志的人。
10.千里马虽然老了，卧在马槽旁，但仍有驰骋千里的决心。有雄心壮志的人，即使到了晚年，其雄心壮志毫不减弱。
表达了诗人在暮年仍积极进取的豪迈情怀。
11.A
练习12
1.略 2.C 3.D 4.D 5.头上是蔚蓝的天空
6.生活态度乐观，对事物总是看它的正面。(意思对即可)
7.(1)一早醒来就选择愉快的心情。(2)遇到坏事，选择从中学习。(3)有人对自己抱怨或诉苦，指出要选择事物的正面。
8.(此题有两种不同答法，只要言之成理即可)
(1)恰当。因为这里的“选择”指的是选择事物的正面，保持乐观和平的心情。“反抗”则指从事物反面来认识，带来的是负面情绪。
(2)不恰当。因为选择即包括选择反抗，也包括选择顺从。
9.用幽默的语言引起医生注意，以证明自己是活人而不是死人
10.略。
练习13
3.A 4.C 5.B
6.“读”有一个理解的过程，可以看到人内心深层的东西;“看”捕捉到的是更表面的。男孩女孩相遇时，因同病相怜，都看到了对方内心的悲凉，而别人未必一眼看出。所以这里用“读”更好。
7.内容：借此可省略无用的情节。结构：承上启下。
8.因为女儿安详地闭上了眼睛，嘴角边带着一抹淡淡的微笑。
9.母亲感情越来越激动，是因失去女儿，到被女儿的爱心感动，被男孩的爱心感动了。所以由静静地悲伤到越来越激动。
10.为了一个美丽的约定。
练习14
1.A 2.D 3.B 4.(1)A (2)D 5.略
6.略 7.(1)父亲离开时孤零零地没有任何亲人。(2)我是学医的，却没有治好他的病。(3)从千里之外匆匆赶回，却没能见上父亲最后一面。
8.记忆中的父亲沉默而严厉，此刻才读懂了父亲对我的爱。
9.(1)我军校毕业休假在家，父亲拿出地图册询问我新的工作单位回家路线。(2)母亲说父亲还有一个本子，上面用圆珠笔精心绘制了我从军以来的每一条路线，按时间依次勾画而成。
10.(1)地图册凝聚了父爱，以此为题，暗示了主题。(2)贯穿全文的线索。
练习15
1.A 2.B 3.示例：如一杯滋味甘醇的美酒，如一首音韵和谐的歌。
4.略 5.B
6.以落日为线索，表达了对家乡的眷恋和热爱。
7.戈壁落日，一身鬼气;云海落日，飘忽柔曼;平原落日，一成不变;大海落日，不遂意;家园落日，温和柔软，丰富。
8.眼睁睁看着它又带走一份岁月，英雄终将迟暮地惺惺惜惺惺，想到死的同时就想到了爱。
9.从全文看，落日只是线索，作者爱家园落日的根本原因是爱家园，(或：作者借写家园落日表达爱家园的情感)，因而把描写重点放在那些最能体现家园特色的景物上，这些景物更具体体现了作者爱家园的情怀。
10.“家园就是家园”，表达了对家园依恋热爱的情感是与生俱来的，生死如一，难以割舍的情感;是无法也不需用生硬的道理说清楚的。
“那才是我的太阳”，表达了对家园太阳无比亲切的情感;也表达了家园就是我心中的太阳，体现了对家园强烈的热爱眷恋之情。
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