教学计划(2)

教学计划 篇3

　　本月主题《快乐夏日》 《端午节》

　　主题目标：

　　1、通过亲身感受，让幼儿知道夏季是一年四季中最热的季节，感受夏天的自然特征。

　　2、引导幼儿到大自然中去倾听夏天的天籁之音，充分享受夏天的特别时光。

　　3、使幼儿知道如何过好夏天，培养良好的夏天卫生习惯。

　　4、知道农历五月五是我国传统节日端午节，感知民间节日的气氛，体验民间习俗和节日欢乐。

　　习惯培养：

　　1、主动与人打招呼，使用礼貌用语。

　　2、能够愉快地进餐，并学习自己整理桌面，保持桌面整洁。

　　3、主动喝水，及时擦汗。

　　环境创设：在教室创设富于夏天气息的环境。

　　主要活动：《七色花》、《夏天在哪里》、《半个西瓜皮》、《星星和花》、《节日的公园》、《数菠萝》。

　　家长工作：

　　1、请家长配合教育孩子养成良好的生活卫生习惯，减少夏季常见病的发生。

　　2、请有条件的家长带孩子去游泳，观赏荷花，参加周末度假等有益的活动，增强孩子的体质，开阔孩子视野。

　　4、注意控制冷饮的摄取量。

　　5、向幼儿介绍端午节的不同风俗习惯。

教学计划 篇4

　　一、指导思想：

　　根据学生的具体情况，明确本学期信息技术课程的任务：培养学生对信息技术的兴趣和意识，让学生了解或掌握信息技术基本知识和技能，使学生具有获取信息、传输信息、处理信息和应用信息技术手段的能力，形成良好的信息技术素养，为他们适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础。

　二、 学生基本情况分析

　　本计划针对全体学生，通过上学年的学习，学生对办公软件例如word、excel有一定了解，但是由于每一学期信息技术课时比较少，每周只有一节课，学生的遗忘性大，大多数学生学过后没有注意巩固，学生掌握的情况不是很理想，参差不齐。

　　有条件的学生家中有电脑，上机时间相对多一些，操作较熟练，有大部分学生纯粹是上课时间听课，课后练习巩固的机会较少，所以，这一部分学生对所学知识遗忘较大，操作生疏;学生对本学科的学习积极性还是比较高，因为信息技术课并不像语文、数学那么枯燥、单调，也不像历史、政治需要死记硬背。

　　相对来说学生觉得比较新鲜。但是这又存在一个问题就是学生感兴趣的并不是学习，而是打游戏、上网聊天。所以，学生对计算机的认识还有待提高。要进一步对他们进行正确的引导。

　　三、 教材分析

　　本学期教材是选自教育科学出版社出版的普通高中课程标准实验教科书《信息技术基础》(必修)，内容在1—4章节都已讲完，本学期的任务是继续上完5—7章节的内容。

　　复习并做好迎考准备，复习内容包括：用好多媒体计算机，多媒体信息的获取与加工，制作多媒体演示作品。学习制作网页，以及对数据的管理。

　　知识点：管理计算机的系统资源，获取图像、声音、视频等多媒体信息。复习完后，要求学生能运用自己所学的知识完成一个作品。

　四、教学目标

　　1、培养学生对计算机的感性认识，了解信息技术在日常生活中的应用，培养学生学习、使用计算机的兴趣和意识。

　　2、初步学会使用计算机获取和处理文字、图象、声音、视频的技能。能熟练掌握其中的一些主要功能。

　　3、养成良好的计算机使用习惯。

　　4、通过学习，使学生了解并掌握一些学习方法和技巧，培养学生的学习积极性和主动性，鼓励学生之间相互交流，进行某些创新设计。

　　5、能够做一个多媒体作品出来

　五、教学措施

　　本期主要采取课堂教师授课方式、学生自学方式和动手操作三种方式进行学习，适当进行一些小竞赛及课堂评价的方式进行教学。其中学生自学和动手是最主要的。

　　六、教学进度具体安排如下表

　　周 次---教学内容

　　信息技术课程及教学要求

　　1---(电脑教室)

　　2---多媒体技术的发展及应用

　　3---数字化图像的采集与加工

　　4---数字化图像的简单合成

　　5---数字化音频的采集与加工

　　6---视频、动画信息的简单加工

　　7---信息集成

　　8---信息交流

　　9---信息资源管理概述

　　10个人数字信息资源管理

　　11---期中考试

　　12---讲解试题

　　13---五一假期

　　14体验数据库管理

　　15---Access(一)

　　16---Access(二)

　　17---学分评定测试

　　18---讲解试题

　　19---因特网信息交流与网络安全

　　20---因特网信息资源检索

　　21---期末考试

　　22---期末工作总结

教学计划 篇5

　　【教学时间】45分钟

　　【教学对象】高中一年级学生

　　【教材选用】人教版高中物理必修1第四章第七节

　　【教学内容分析】

　　1.教材的地位和作用

　　本节课是学生学完力与运动、牛顿运动定律之后，知识的迁移和应用部分，旨在让学生运用牛顿运动定律分析生活中的现象，进一步理解和巩固牛顿运动定律。通过本节课的学习，提高学生分析问题、解决问题和应用知识的能力，激发学生对航天科技的兴趣。

　　2.课程标准的要求

　　通过实验活动认识超重与失重的现象，理解超重与失重产生的条件与实质。

　　3.教材内容安排

　　本节教材利用称体重和乘电梯两个生活中常见的现象引出本节课课题，通过对超重与失重概念的理解，学会分析和解释超重与失重现象，然后再进一步了解完全失重的状态。

　　4.教材特点

　　(1)教材注重从生活走向物理，从物理走向社会，由生活中的例子引入本节课的学习，再引导学生带着所学知识进一步了解航天技术。

　　(2)教材强调通过实验探究，借助已学的牛顿运动规律的知识，分析和解释超重与失重的产生条件。

　　(3)教材重视实践活动，有力地提高学生解决实际问题的能力，进一步激发学生的学习兴趣。

　　【学生情况分析】

　　1.学生的知识基础

　　学生已经学习了力与运动、牛顿运动定律等相关知识，为超重与失重学习打下了良好的基础。

　　2.学生的兴趣特点

　　高一年级的学生具有很强的好奇心，其积极性、主动性、参与意识与接受能力较强，对于学习内容贴近生活及有动手操作的物理课堂有较强的学习兴趣。

　　3.学生的认知困难

　　学习了重力的概念之后，有的学生可能会望文生义，简单认为超重是重力增加，失重是重力减少，完全失重是重力完全消失，也就是说学生在学习超重和失重现象时会受到一些前概念的影响，不能正确地观察，缜密地推理，由感性认识提升为理性认识。

　　【教材处理】

　　超重与失重现象在我们生活中很常见，比如电梯的升降、过山车等等，教材选取在电梯里称体重的模型来对超重与失重现象进行解释，这种方法难于在课堂上演示，不利于让学生身临其境感受超重和失重。从学生的心理特点出发，我通过改装弹簧测力计，制作了简易的超重与失重演示仪，让学生切身地、直观地感受超重与失重现象，以激发学生的学习兴趣。

　　【教学目标】

　　1.知识与技能

　　知道超重和失重的现象，理解产生超重和失重现象的条件，能够运用牛顿运动定律分析和解决超重和失重的实际问题。

　　2.过程与方法

　　通过感受生活中超重和失重的现象，理解超重与失重的概念，分析解释产生超重和失重现象的原因，学会应用牛顿运动定律解决实际问题的方法。

　　3.情感态度与价值观

　　通过自主实验和逐步探究的过程中，培养学生细心观察，勤于思考和相互交流的学习习惯和合作精神，激发学生对科学的兴趣和热情。

　　【教学重点】

　　超重与失重的概念及其产生条件

　　【教学难点】

　　超重和失重现象的本质

　　【教学策略设计】

　　1.教学方法

　　(1)实验法

　　本节课注重以生活中实际问题为先导，以实验为基础，将一些抽象的、难以理解的物理概念转化为直观的物理现象，激发学生的学习兴趣，通过引导学生观察实验现象，进行科学思维，分析归纳，从而帮助学生理解超重与失重的产生条件和本质，突出学习重点。

　　(2)讲授法

　　通过教师形象生动、富有引导式的讲解，辅以实验演示、图片等，启发学生思维，帮助学生对超重与失重概念的理解;同时综合利用现代多媒体技术，最大限度地调动学生学习积极性，提高课堂效率，充分体现以教师为主导，以学生为主体的教学原则。

　　2.学法指导

　　通过教师演示实验，学生观察思考并自己尝试分析原因，从而得出结论，发挥学生在课堂上的主体作用，培养学生的科学物理思维。

　　3.教学媒体设计

　　以多媒体课件为载体，充分利用实物、模型、图像等，为学生提供感性的材料，同时通过自制教具的使用，培养学生的创新精神。

　　【教学用具】

　　多媒体课件、体重计、自制超重与失重演示仪、钩码、纸带、弹簧测力计等。