语文第二学期教学计划(4)

　　语文第二学期教学计划6

　　一、总教学要求和目标

　　1、进一步提高学生的语文素养。

　　2、继续关注学生的语言积累以及语感和思维的发展，帮助学生在阅读与欣赏、表达与交流的实践中，掌握学习语文的方法，增强语文应用能力，培养审美能力、探究能力。

　　3、重视情感、态度、价值观的正确导向，充分发挥本课程的优势，促进学生整体素质的提高。

　　4、通过必修课程的学习，提高学生思想文化修养和语言文字的运用能力，在语文的应用、审美和探究等方面得到比较协调的发展。

二、三年通盘学习状况

　　1、已经完成必修学习情况：必修一、二、三、四。

　　2、已经结算学分情况；12学分（必修8分，选修4分）。

　　3、已经完成选修学习情况：《史记选读》。

三、本学期教学内容（按照扬州市教育局规定的统一内容）

　　必修内容：必修五；选修内容：《唐诗宋词选读》（唐诗部分）

四、本学期学生的能力培养

　　通过本学期选修课程的学习，继续以下五个方面：

　　1、积累·整合；

　　2、感受·鉴赏；

　　3、思考·领悟；

　　4、应用·拓展；

　　5、发现·创新。

五、教学方法、措施：

　　1、继续培养良好的学习习惯

　　（1）放声朗读的习惯。

　　（2）预习新课的习惯。

　　（3）记笔记的习惯。

　　（4）勤用工具书的习惯。

　　（5）思考和说话的习惯。

　　（6）课外阅读的习惯。

　　（7）勤写勤练的习惯。

　　（8）整理积累的习惯。

　　（9）总结得失的习惯。

　　（10）书写清楚的习惯。

　　2、积极倡导自主、合作、探究的学习方式

　　3、抓住文本特点，教学侧重恰当

　　4、古诗文、其他文言文阅读，重朗读，重基础积累

　　5、鼓励学生口头交流

　　6、写作教学，加强作文习惯训练，先审题，再构思，提纲好了后动笔。还要求议论文入格。还注意其他作文素养的培养。

　　7、鼓励学生作研究性学习探讨。鼓励学生参加专题研讨会、读书报告会等活动，将研究探讨的过程和结果写成小论文。

　　语文第二学期教学计划7

　　为了更好地做到教学育人的工作，在本学期出色的完成教学任务，特制定此计划：

一、学生情况分析

　　全班共有学生35人，其中男生16人，女生19人，从总体看，语文成绩不太平衡，基础较好的占15%，一般占40%，较差生占35%，还有10%的学生贪玩，作业质量差，学习兴趣不浓厚，要加强引导、教育，作文能力差，本学期在这方面抓紧些。

二、教材分析

　　本册语文共分8组，32篇课文，每组课文之前安排了“导读”，精读课文前安排了预习，后面编写了“思考练习”，略读课文前安排了“阅读提示”，本册设有两个重点训练项目，是《阅读要有自己的见解》、《按一定顺序写》，在教学过程中，抓好每一篇讲读课文的思想性教学，培养学生自学课文的能力，包括理解课文内容，朗读能力、背诵，用词造句等练习。

　　积累运用包括四项内容，读读背背、阅读、口语交际、习作，有的安排了“实践活动”。

三、教学措施

　　1、抓好课堂45分钟教学，以最短的时间吸取最大的效益。

　　2、抓好晨读，利用好这个好时光。

　　3、自习课不放手，要抓住自习课这个良好的学习机会，运用好课外活动，使学生与活动有机结合起来。

　　4、做好作文的练习，使学生能流利地讲一件事情，形象地描述事物。

　　5、字、词教学也是重点，要加强训练。

　　6、用汉语拼音写字，学习普通话，培养独立识字的能力。

　　语文第二学期教学计划8

　　一、学生基本情况分析：

　　本人这学期仍带高一（1）和高一（2）两个班。

　　（1）班基础相对好些，所以在班主任刘老师的严格的班级管理下，大部分学生学习目的明确，自我控制能力较强，都能按时到校学习，基本完成老师布置的学习任务，作业也较认真。但课堂气氛不够活跃，仍有少部分同学学习缺少主动性。

　　（2）班基础较差，大部分学生认定升学无望，索性破罐子破摔，不仅丧失了进取心，甚至当一天和尚撞一天钟的要求都做不到。表现为作业不能完成，上课时迟到、旷课、打瞌睡，不做笔记等。根据该班学生实际情况，不宜操之过急，要耐心引导，作业难度适可而止，尽可能培养其学习兴趣。

二、知识目标

　　1、强化表达训练，提高语言组织的基本功，进而提高写作档次。表达是交际能力的重要方面，在现代生活中具有十分重要的作用。口头的准确、大方、得体。书面表达内容充实、中心明确突出，条理清晰都是对一个高中生的基本要求。而事实证明，大部分学生在处理阅读理解的过程中不是看不懂，而是写不出。表达能力的欠缺已是很多学生的弱点，要培养学生“出口成章”、“下笔成文”的表达本领还需要一段艰难的努力。

　　2、阅读是提高语文素质的重要手段。阅读中学生长安的毛病有：无话可说；洋洋洒洒不着边际；列公式贴标签。因而帮助学生克服洋洋洒洒、不着边际的分析和千篇一律程式化的归纳或贴标签式的简单判定的倾向是语文阅读教学中需要克服的难题。在引导充分发挥《语文读本》的作用的同时，还要从课外增加阅读量，文、史、科技广泛涉猎，拓宽视野。要保证学生课外阅读的时间，要用多种方式促进课外阅读活动的开展。加强课外阅读的指导和督促。

　　3、通过对古、现代诗歌的学习，教授学生欣赏诗歌的基本方法，培养学生诗歌欣赏的能力。

　　4、古代文言文单元学习，重点是理解课文的思想内容，熟读或背诵课文，理解并积累文言实词、虚词和句式。在此基础上继续带领学生背诵古诗词美文，感受浩如烟海的中国古典文学，提高古典文化素养。

三、重视语文的德育和美育功能

　　在语文学习的过程中，渗透思想品德教育，使教书和育人结合起来，让学生懂得做人的道理，学会做人。

　　刘勰说：夫缀文者，情动而辞发；观文者，披文以入情。语文课堂应该营造一种“宽容”、”民主”、”愉悦”的氛围，让语文体现它工具性的同时，充分实现它的美学功能。

四、教学方法

　　在听课的过程中也有发现，有些语文课堂确是体现了学生的主体地位，问题提出后，学生自己说自己写自己总结，得不到教师的应有的引导、总结和指正，没有其他的资料参考。这无异于叫学生闭门造车，常此以往，是危害无穷的。

　　所以结合本班学生情况，教学中宜采取讲授和引导相结合的方法，达到教与学之间的默契，力求教学相长。