惊弓之鸟教学反思
《惊弓之鸟》这是一则成语故事课文，课文讲的是古时候魏国一位有名的射手更羸只拉弓不发箭，就能使天上飞过的一只受伤的大雁掉下来的一个故事。
课文的'最后一个自然段是重点段。我在教学课文时，先用“﹏﹏”划出重点的词句。例如“更羸并不取箭”一句通过一个“并”字起到转折和强调了“不取箭”的作用。还有“那只大雁直往上飞，才拍了两下翅膀，忽然从半空里直掉下。”同样一个“直”字，却准确地描绘出前后不同的情形，前者是写大雁一个劲儿往高处飞，飞得急，后者是写大雁一点儿也飞不动，掉得快。这样从课文的前后联系中可以发现，更羸的每一句话都是有根据的，正确的，更羸的本事不是他不用箭，只拉弓就能把大雁射下来，而是他知道这是一只受伤的大雁。使学生体会到更羸比一般人高出一筹的是他善于观察，善于分析，并且果断地作出正确的判断，使学生受到启迪。然后让学生哪些是更羸看到的，哪些是听到的。并联系课文中“一只大雁从远处慢慢地飞来，边飞边鸣”一句想一想，句中只有一个“鸣”，更羸怎么知道它的声音很悲惨？引导学生结合大雁的生活习性进而体会出更赢善于观察和思考的特点。继而有意识地鼓励学生敢于说出自己的感受。对射箭高手更羸作出的正确推断之谈表示认可后。学生议论纷纷，都说，我觉得我们应该从这只可怜的惊弓之鸟身上吸取一点教训，那就是我们不能像这只大雁一样，只因为被箭射伤后，一听到弓弦响声就惊慌失措，直掉下来。
在这节课上，学生们各抒已见，不同思维的碰撞，使课堂似乎显得有些“乱”，从这“乱”中让我开心──因为这正是我所想要的效果。当然，让学生各抒已见谈感受，并不是放任自流，教师不管。对于一些明显错误的看法，我在表扬其大胆发言精神后，也会选择不同的方式予以纠正，其中最多的方式是启发学生自我纠错。
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