说课稿(4)

说课稿 篇6

　　一、说教材

　　本课是部编版四年级语文下册第七单元的一篇精读课文，由两篇文言文组成。《囊萤映雪》讲述了晋朝人车胤克服家境贫寒，利用萤火照亮，勤学苦读的故事。文章篇幅短小，寓意深刻，有很好的教育意义。《铁杵成针》以文言文的形式，阐明了学生从小比较熟悉的道理：只要功夫深，铁杵磨成针。

　　本课选取的是两篇关于学习的文言文小故事，富有语言凝练、意蕴丰富的语言特点，是引导学生学习文言文，激励学生发奋学习的佳作。

二、说教学目标

　　1、认识“恭、勤”等4个生字，会写“囊、萤”等9个字。

　　2、能借助注释，理解课文中每句话的意思。

　　3、正确、流利地朗读课文。背诵《囊萤夜读》。

　　4、正确了解课文内容，感受人物身上所体现出的伟大品质。

　　能借助注释，理解课文中每句话的意思。正确、流利地朗读课文是教学的重点，正确了解课文内容，感受人物身上所体现出的伟大品质是教学的难点。

三、说教法学法

　　科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍，达到教与学的完美统一。

　　本课的教学主要采用情境感悟法、点拨引领法、诵读体悟法。新课标倡导把学习的主动权交给学生，强调学生是学习和发展的主体。诵读是解读文言文的敲门砖。学习文言文的基本方法是读，学习文言文的最好方法还是读，因此学习本课的主要方法是朗读。让学生反复诵读，在此过程中引导学生读思议相结合，同时，指导学生的自主合作探究，让学生的主体地位体现在从提出问题到探究问题，解决问题的过程中。

四、说教学过程

　　（一）课题导入

　　由先辈发奋读书的故事引入课题，引发学生思考。

　　（二）初读课文，疏通生字

　　给学生充分的时间自主学习，首先让学生自由读课文，读准字音，读通句子，不认识的字和难读的句子多读几遍。

　　我再利用多媒体检查生字和朗读情况。对易读错、难读的句子让学生思考、讨论解决的办法。这样拓展了学生的识字方法，加深了对生字的印象，同时，在讨论中也让学生发现了朗读的问题，为后面的理解打下基础。

　　（三）学习《囊萤夜读》

　　1、资料补充，课件展示车胤的相关资料，让学生注意时代背景，初步知道故事发生在晋朝。

　　2、学生自由读课文，读完之后，结合课文注释，想一想课文大意。

　　3、指名学生说一说课文主要讲了什么内容。（鼓励学生回答）

　　4、逐句讲解句子意思，疏通课文大意。

　　课文大意：晋朝人车胤谨慎勤劳而不知疲倦，知识广博，学问精通。（车胤）家境贫寒，不能经常得到香油（点灯，以便在灯下读书）。夏天的夜晚，（车胤）就用白绢做成（透光的）袋子，装几十个萤火虫照着书本，从夜晚到白天看书学习。

　　5、课件展示课文插图，引导学生观察图片，结合图片理解课文。

　　6、学生提问，就不理解的字词提出来，教师进行讲解。

　　7、再读课文，思考：从车胤用萤火虫作灯看书的行为中你感受到了什么？指名学生回答，引导学生感受车胤的勤奋好学。

　　师总结：无论环境有多么恶劣，我们都要勤奋苦学，这样日后必有成就。我们今天的条件比起车胤来说要好得多，所以我们更要勤奋学习。

　　8、归纳主旨：本文讲述了车胤年幼的时候用袋子装萤火虫照着书本读书的故事，告诉我们无论环境有多么恶劣，我们都要勤奋学习。

　　（四）学习《铁杵成针》

　　1、自由读课文，遇到难理解的字查字典学习。

　　2、让学生结合注释，尝试自己翻译课文句子，同桌之间相互交流、检查是否翻译得准确。

　　3、教师检查学生翻译情况（鼓励为主），带领学生逐句翻译句子，疏通文意。

　　课文大意：磨针溪，在眉州的象耳山下。传说李白在山中读书的时候，没有完成自己的功课，就出去玩了。他路过一条小溪，见到一个老妇人在那里磨一根铁棒，（他感到奇怪）于是就问这位老妇人在干什么。老妇人说：“要把这根铁棒磨成针。”李白十分惊讶这位老妇人的毅力，于是就回去把自己的功课完成了。

　　4、课件展示李白的资料和课文相关的插图，帮助学生理解课文内容。

　　5、提问：你觉得老妇人将铁棒磨成针靠的是什么？这对李白有什么启发？（鼓励学生踊跃回答）

　　师小结：老妇人将铁棒磨成针的故事告诉我们，只要有毅力，肯下苦功，最后一定能成功。

　　6、让学生谈一谈学完本文对自己的启发。

　　7、归纳主旨：本文讲述了李白在山中读书的时候，没有完成自己的功课，打算半途而废，这时候受到一个老妇人铁杵磨成针的启发，回去继续完成自己学业的故事。告诉我们只要有毅力，肯下苦功，最后一定能成功。

五、说板书设计

　　好的板书就是一份微型教案。本次板书力求串起故事内容，简洁明了地呈现中心，帮助学生清晰直观地理解课文呈现的道理。

　　22文言文二则

　　囊萤夜读

　　家境贫寒没有灯油恭勤不倦

　　以萤为灯夜以继日博学多通

　　铁杵成针

　　（太白）读书山中逢老媪磨铁杵感其意

　　（未成、弃去）（欲作针）（还卒业）

说课稿 篇7

（1角1颗，1元＝10角，1元2角＝12角，买10颗，还有2角买2颗，一共可以买12颗）

　　小红的奶奶给了她一些1角的零钱，她数一数一共有12角，小红想换成整钱，可以换成几元几角？（课件出示相关图片）

　　你是怎样想的呢？（10角＝1元，12角＝1元2角，可以换成1元2角）

　　同学们真聪明！生活中我们经常需要换钱，现在我们就来做个换钱游戏。

　　教师指名一名学生配合先示范：生：你好！我有3元8角，想换成角票。师：当然可以，给你38角。你算算对吗？生：1元等于10角，3元就是30角，再加上8角就是28角，对了，谢谢你。

　　师：你好！我想把我的26角零钱换成整钱可以吗？生：没问题。10角换1元，20角换2元，一共换2元6角。

　　同座学生模仿做换钱游戏。

　　（二）设境激趣，合作实践学习

　　谈话过渡：学会换钱，老师带大家一起去逛逛小朋友都喜欢的地方东东超市

　　课件出示货品图片和价格标签（例6），让学生认一认，学生自由说自己认识的价格标签，表示多少钱？

　　教师相机引导学生找到规律：小圆点左边表示几元，小圆点右边第一位表示几角，第二位表示几分。现在一般情况下物品的价格都标到角。

　　游戏巩固：看看谁的反应快（完成50页做一做）

　　把写有价格的物品图片和对应写有几元几角的卡片发给不同的学生，拿物品图片的学生先举起来，拿对应的卡片的学生快速反应。全班一起订正。

　　谈话过渡：超市里还有许多东西，课件出示物品及标价（例7，51页及做一做内容）现在我们同座每2个同学为一组任意选购2件不同的物品，自己计算出应付的钱到收银台（老师处）结帐。

　　学生分小组购物，老师在收银台检查每组学生的计算和拿出的钱数是否正确，对有问题的学生马上辅导。

　　三、知识整理

　　引导学生使用教材，复习本课学习内容。今天同学们学得真好！一节课可学了不少知识呢！同学们翻开书，看一看50页和51页的例5、例6和例7，你能把书上的空很快地填一填吗？

　　学生看书填空后，课件出示书上50页、51页内容，师生一起逐空订正，从而达到整理知识,总结全课的目的。

　　四、课后练习

　　在家长的陪同下做一次实际购物体验，要求自己看价格标签，自己计算金额，自己付帐。