东西方礼仪教育特点的比较(4)

2.3 对礼仪教育进行全面渗透

　　西方国家的礼仪教育注重全面渗透性教育而不是强行灌输方式的教育。如美国学校教育受实用主义教育思想的影响，较强调学校如何作为一个社会，关注学生面临的现实问题，从而开设各种课程和组织各种活动来有针对性地解决学生问题。因此，美国的礼仪教育主要通过各门课程的渗透性的间接方式来进行。并且美国学校特别注重解决学生的现实问题，注重对理论的探讨并运用于实践， 注重培养学生积极参与社会活动的意识，促使学生积极投入到社会活动中去，为了养成良好的行为习惯，必须在社会活动中培养自律意识。

　3 国外礼仪教育借鉴

　　我们分析发现，东西方各国都注重礼仪教育与德育教育的紧密联系，将二者充分融合，通过德育教育促进礼仪教育，礼仪教育的提高又同时提高了德育教育。另外在礼仪教育中，注重礼仪教育的实践作用，注重发挥家庭、学校和社会的合力作用。而在我们现代的中国，对我国传统礼仪文化，我们常常批判的多，理性的判断和继承发扬得较少。对于传统的礼仪和西方国家文明礼仪的成果，常常盲目地批判或者全盘否定。现在，由于礼仪教育的方式和载体的欠缺，许多人对礼仪出现不熟悉的现象，对我国传统的道德伦理缺乏理性的学习。而由于当今年市场经济的不断发展，道德伦理水平出现比较严重的滑坡现象，许多人无视常规的文明礼仪规范，表现为缺乏社会责任、急功近利、重利轻义、拜金主义等，导致个人和集体的人际交往缺乏诚信。因此，我们应该正确借鉴东西方礼仪教育的成功经验做法，能够为我国的礼仪教育的现状提供有效地教育方式和途径。

3.1 汲取东亚国家秉承传统礼仪精华

　　对于东亚国家传统礼仪，与中国有着历史渊源，他们很多的传统礼仪秉承着中国的传统，我们应该加以批判的继承，传统礼仪存在两个对立的方面，一是存在着与现实生活相冲突的思想因素， 如以“ 三纲五常”为核心的封建等级观念和以“三从四德” 为中心的男尊女卑观念，这些与当今的社会主义民主观念与平等观念相去甚远，这是应该去除的；另一方面，中和、辞让、诚信、敬老、尊师等观念与社会主义礼仪是一致的，应该要继承并发扬。我们应该不断研究学习中国传统礼仪文化的精髓，对其基本精神作出现代诠释，有利于丰富社会主义礼仪文化的内涵。应当对我国的优秀文化和传统美德赋予新的时代内容，具有中国特色的价值观、道德观和行为准则的社会主义精神文明。