学习洋思的心得体会

学习洋思的心得体会

篇一：学习洋思心得体会

　　洋思教学学习心得

　　——先学后教的课堂教学

　　五竹中学 常雄东

　　最近学校开展了学习学洋思的教学经验，语文组全体教师观看了光盘。这节课讲的是安徒生的童话《皇帝的新装》。教师对课堂的设计如下：先出示目标，让学生带着问题读课文。在读的基础上，学生根据所学解决问题，这节课，教师采用了多样化的教学方法，既让学生学到了知识，又提高了学生的能力。

　　通过这节课的学习我感受最深，主要有这么几个方面：

　　一是他们确立“尊重主体，面向全体”的办学思想。“每一个学生都能合格”、“每一个学生都能学好”，“一切为了学生”，“让学生家长放心”，“让社会满意”的办学理念。“没有教不好的学生，只有没尽心教的教师”，他们真心实意尊重学生，关心学生，热爱学生。校长率先垂范，带领教师深入到学生中去，了解学生，研究学生，努力提供适合每一个学生的教育。对于面向全体的初中教育，无疑值得我们认真学习和借鉴。

　　二是他们创立以“先学后教、当堂训练”为基本结构，以学生自主学习为中心的课堂教学模式。洋思中学紧紧抓住课堂这个主阵地，从限制教师单向讲授时间入手，实现了从教师“满堂灌”、学生被动学习的注入式教学模式到以学生为主体、教师为主导的启发式教学模式的根本性转变，极大地调动了学生主动学习的积极性，大幅度减少了教师的无效劳动。堂堂清、日日清、周周清等无论对于初中还是高中阶段的教学都有我们可能学习之处。

　　“先学后教”的课堂结构：即在课堂教学上：1、揭示教学目标； 2、指导学生研讨(重点)；3、学生自学；4、检查学生自学的效果；(最大限度地暴露学生自学后存在的疑难问题)；5、学生讨论、更正，教师点拨；6、当堂训练。采用此方法很好，值得我们学习，教学有法，但无定法，贵在得法，关键是寻

　　求适合自己学生实际的教学方法，这些都是我们在今后的教学工作中需要不断探索和研究的。更重要是勇于实践，多做实验争取实效。

　　三是要立足课堂，真抓实干，推进新课程改革的发展。新课程要求教师应是课堂教学的革新者、组织者，学生学习的引导者、促进者，教师应培养学生的学习创新能力，激发学生的学习兴趣，把重心放在学生的学上及思想道德培养上。在教学过程中，要从学生的实际出发，构建“先学后教，当堂训练“的教学模式，也就是自主学习、合作学习、探究学习的过程。“以学定教”根据学生的学情确定教学内容、教学策略。紧紧抓住课堂教学改革这个中心环节，通过优化课堂目标、优化课堂结构、优化课堂作业，做到课堂教学的素质化。这就要求我们在教学中要学会取他人之长补己之短，提高自身的教育教学水平。

　　学习了洋思中学的先进经验后，我想在一下几个方面加强改进：一、改变过去课堂教学中的一些陋习。如教师讲课的时间太多，涉及的问题太少，不符合学生的实际情况和认知态度，没有充分照顾不同层次的学生等。通过对洋思的教学实录的学习，我发现洋思的教师把一节课设计的非常合理，对课堂的驾驭和把握很到位，问题的设计也很有针对性。不仅提高了学生的各种能力，同时也提高了课堂效率。

　　二、备好教案，并以学生为主体，提高学生的提出问题、分析问题、解决问题的能力。还应善于鼓励学生不断地“发现问题”。只有学生具备了这些素质，学生的自学能力才会提高。才能有效的解决课堂问题。一堂课下来，教师应该给学生留下问题，假如没有给学生留下问题，这堂课不能说是成功的。因此，课堂教学的一个重要环节就是要认真备课，备教材、备学生、备知识点，

　　三、加强课堂训练。通过对洋思中学语文课堂实录的学习，我发现洋思的老师很注重课堂训练，他们一节课成功的标志是学生会运用所学的知识。在我以后的教学中，我将加大对学生训练的力度，从不同的层次进行训练。在本周

　　星期二的研讨课上，我上的课是唐代文学家柳宗元的《小石潭记》。这节课我有意识到的加大了对学生的训练，从学生的朗读到背诵，从字词的理解到识记，我都很重视。学生的学习效率也有了提高，在今后的语文教学中我将一如既往的推行洋思的教学模式。

　　总之，通过对洋思经验的学习中，我发现了许多问题：以教师为主体，不相信自己的学生，作业不精炼且没有针对性。当然，洋思的经验一定要我们辩证的学习，我应该在课堂中吸收一些符合我校我学科的经验，把有效的东西运用到课堂上，把一些还不能用的经验找时间使用。在课堂中，改一些教学时的毛病。从布置预习，到课堂教学，有效的践行洋思的教学模式。在学习洋思经验及实施新课程中，我们必须不断地反思，及时地总结，适时地改进，充分地完善自我，相互学习，取长补短，全面实施素质教育，不断提高我们的教育教学水平，切实有效地推动我校教育水平再上一个新台阶。

　　渭源县五竹中学

　　201x年5月26日

篇二：学习洋思心得体会

　　高效课堂 先学后教

　　5月初学校组织部分老师赴洋思中学进行观摩学习。在观摩学习期间，我参观了洋思中学的校园，听了三节课，课程内容是八年级语文的《散步》、七年级的语文《爱莲说》（两节）。一节是洋思中学黄燕老师讲授，另一节是唐备华老师讲授，还有一节是沈为荣老师讲授，课后还听取了校长秦培元、德育副校长曹伟林、教学副校长刘金玉的报告，颇有收获。下面就谈一下学习洋思经验之后的个人体会。

　　一、浓厚的校园文化氛围。走进了洋思中学，映入我眼帘的是路的两侧无处不在的学校标语。“真、善、美”是洋思中学的校训，被深深镌刻在一进校门的巨石上。“没有教不好的学生”和“让每一个家长满意”分别位于主教学楼与食堂大楼最醒目的位置。餐厅正门两边的墙壁上分别写着“迎着晨风想一想，今天该怎样努力？”“踏着夕阳问一问，今天有多少长进？”学生吃早饭时看得到，吃晚饭时瞧得见，相当于孔夫子的“一日三省”了。大路两旁的路灯，教学楼门廊、横梁、立柱等可以醒目看见的地方都得到了合理的利用：英语单词、各类公式、诗词文赋、名人名言??比比皆是，想不看都不行，除非闭上你的眼睛。有很多标语都镶到了镜子里。正如洋思中学校长所说，这是为了全校师生走到哪里都能看见自己的形象，做一个端端正正的洋思人。洋思的这一面面镜子，这一条条标语，具体，亲切，实在。它启示着、熏陶着、激励着洋思中学的每一个师生，他们从一进校园，就开始接受无声的教育。

　　“学习改变命运，细节决定成败”正是洋思张扬而有注重细节的校园文化建设，使得学生拥有一个既气派又具备学习氛围的读书环境。这种润物细无声的德育讲的不是走过场，而是切实深入到了学生的内心世界，从而化为学生自觉的行动。

　　走进洋思中学，浓厚的校园文化氛围和校园文化建设的创新令人叹服。

　　二、“先学后教，当堂训练”的教学模式。在听完三节语文课后，发现洋思有一个不同的教授方法就是:首先呈现本节课的教学目标，教师告知学生本堂课应该完成的学习目标，然后呈现各种不同种类的练习，让学生熟知、理解和掌握。在课堂上，教师非常注重对学生的指导，让学生知道要做什么，要做到什么程度，达到什么样的一个目标。此模式省去了教师教法和学生学法上沟通的时间。从学生学习情况来看，学生能很快地进入到一个良好的学习状态。课堂上，老师更多的是去观察学生的学习情况和参与学生的自学交流，学生在老师的指导和监督下，没有开小差和打瞌睡时间，课堂上体现的是学生紧张的学习气氛。教师在指导学生自学的同时，规定了完成的时间，促使学生不得不高效地自学。对于自学效果的检验，教师非常注重后进生的学习情况，通过提问发现一些共性的问题，对中等生或后进生都能回答的问题，从不重复讲解。在检查完自学效果之后，教师能引导学生自己归纳，并进行及时地训练。教师从不直接给出答案，有意的让学生进行交流讨论并得出结果，然后教师再给予肯定。另外，课外作业的课堂化是该教学模式的又一大亮点，这避免了学生课外作业负担，学生乐于接受，课外无人辅导，教师的巡视能及时帮助学生解决疑难问题，提高了作业质量。

　　三、“精细化”的管理模式。 洋思中学的教学管理很细、很实。采取多种办法培训青年教师。如寒暑假培训、集体备课、周前备课、师徒配对、两课一评、一课两评等；洋思学生管理“包”字当头，责任明确。将“包”字引进校园，这是洋思人的管理创新，学生的各块管理工作无所不包，责任明确，责任到人。真

　　正做到了“生生有事做，事事有人做”。学生管理有“三个一工程”。从起始年级抓起，从新生入学第一天抓起，从最后一名学生抓起。有“三清”，堂堂清，日日清，周周清。用洋思中学秦校长的话来说，“各条管理制度纵横交错，密不透风”。

　　洋思中学可学的经验很多，根据自己的实际情况，我打算从“先学后教，当堂训练”的教学模式入手，所谓“先学”，就是在课堂上，学生按照教师揭示的教学目标及学前指导，看书、练习。所谓“后教”，就是针对学生自学中暴露出来的问题及练习中的错误，教师引导学生讨论，会的学生教不会的学生，即“兵”教“兵”，教师只作评定、补充、更正。所谓“当堂训练”，就是让学生当堂独立完成作业（时间不少于15分钟），进行严格训练，形成能力。这样，使课堂教学的过程变成学生自学、探索、实践的过程。例如：在听八年级语文《散步》公开课上，那位教师先引导学生按照自学指导看自读课文，再让学生自主解读课文，教师巡视，发现问题，然后补充引导学生更正、讨论，解决疑难问题，最后让学生当堂完成作业。教师只作很少的必要的点拨，很快解决了问题。

　　我认为洋思中学每节课不少于１５分钟的独立地、快节奏的当堂训练培养了学生运用知识解决实际问题的能力；当堂完成作业有很多好处：第一，可以确保掌握、运用的教学目标当堂达到，让学生通过紧张的课堂口头或书面练习，巩固基础知识，增强动口、动手、动脑的能力，提高素质。第二，可以激发学生认真听讲，快速思维，开发智力，磨练意志，从而养成良好的学习习惯。第三，可以及时获取准确信息。学生当堂独立作业，什么问题都可以暴露出来，教师可以根据获取的准确信息，及时改进教学。如果作业留在课外，就会有抄袭现象，教师就发现不了问题，更不能及时解决问题。第四，当堂完成作业，逼着教师压缩讲授时间、冲破“满堂灌”的怪圈。第五，提高了教学质量。每节课所教，均通过练习、检测、验收，节节清，不欠债。这样长年累月坚持下去，教师教得轻松学生学得轻松，教学质量就会不断提高。

　　通过学习，我在以后的教学中，在自己教学经验的基础上，学习“洋思人”的敬业奉献精神，敢于改革创新的精神。总之，在学习洋思经验及实施新课程中，我们必须不断地反思，及时地总结，适时地改进，充分地完善自我，相互学习，取长补短，全面实施素质教育，不断提高我们的教育教学水平，切实有效地推动我校的教育教学质量再上新台阶。