作者深情地歌咏亲情爱情的美丽,意图何在,这可能是个复杂问题,可不必在教学中深究。沈从文先生在内地看到了许多现代文明对传统美德的锈蚀和破坏,这触痛了他,这部小说可能反映着他对重建人与自然和谐关系、恢复人与人之间的善意和坦诚的思考和愿望,他把这些美好的愿望交给了家乡湘西的乡亲,所谓“礼失求诸野”吧。
6、开放讨论题:小说中人物孤独感的分析。
学生讨论:
教师总结提示:小说中的人物都塑造成一个个不愿多说话的形象,是为了表现作为封闭的农业文明社会的湘西,人们身上那种孤寂的色彩。
7、发展研究性阅读:这篇小说极赋乡土气息和湘西特色,你认为要发展特色旅游的话,那么有哪些开发价值?你的家乡有什么特色性的乡土风情?
7、课后训练:阅读《边城》全文,同时,选读读本中二篇小说,写一篇读后感。
《边城》导学案11(教师版)
3、边城
【使用说明与学法指导】
1、 课前依据学习目标,认真预习,用红笔标注疑难点并完成【自主预习】与【合作交流】
2、 小组内合作学习并完成【合作交流】中的难点问题(约5分钟)
3、 小组展示(约10分钟),同学点评(约17分钟),教师点拨(约5分钟)
4、 认真独立完成【达标检测】(约8分钟)
【学习目标】
知识与技能:1、了解沈从文描绘的湘西风土人情。 2、分析人物形象,体味淳厚的人性美和人情美。 过程与方法:
1、 能依据人物对话来分析人物性格和人物的内心世界。
2、 鉴赏细腻生动的心理刻画和富有诗情画意的环境描写,体会沈从文小说的表达特点。
本文来源:http://www.010zaixian.com/wenxue/biancheng/233943.htm