论《弟子规》在小学班级管理中的应用(3)

　　记的有篇文章曾记述了这样一件事。一位同学丢了一支粉色的钢笔, 刚好后桌的一位同学也有同样的笔, 为此两人还吵了起来。老师于是用《弟子规》􀀂中的“ 见未真, 勿轻言”教育了他们, 使他们均认识到了错误。后来这个同学告诉老师找到笔了, 是因为自己忘了, 把笔落家了。之后这个同学主动向同学道了歉。事后老师又运用“过能改, 归于无”表扬了这位同学。从此以后, 再未发生类似的事情。事实胜于雄辩，如此教育，学生怎能不心服口服?而且从实际效果看，这种教育方式还是非常可行的。

　　4、《弟子规》可以解决小学班级管理中出现的新问题

　　(1)用《弟子规》教育小学班级中的独生子女懂得谦让宽容

　　众所周知，现在小学生中独生子女比较多，这些孩子大多的“自我意识”非常强，他们不愿意按照他人的意见和建议做事，不愿意倾听不同的声音，总是处处以自我为中心。他们在和同学相处时往往不懂得谦让和宽容，常常会因为一些小事就大动干戈，以至于影响班级的凝聚力。如何教育好这些独生子女，让他们健康茁壮的成长，成了一个亟待解决的问题，也是一个需要长期妥善而有效地解决的系统工程问题。这对学校德育工作提出了许多新的问题，带给教师新的任务和挑战。蒙学经典教材《弟子规》精辟地列举出为人弟子在家、出外，待人接物、求学应有的礼仪与规范，非常具有指导意义，有助于纠正独生子女的这些偏颇。

　　(2)《弟子规》对班级中家庭失衡孩子具有教育意义

　　长久以来，我们发现由于诸多原因，中华民族的传统文化出现了断层现象，由此而引发了种种怪现象：家长管不了孩子.教师管不住学生;发生在父子之间，师生之间的恶性事件屡见不鲜;维持正常的教育秩序日渐艰难;孝亲尊师的优良传统几近消亡。面对当今普遍存在的家庭教育失衡现象，我们要找到一条最根本的解决途径，就不得不向先贤学习，向经典看齐。中国传统的儒家教育理念已为我们指明这条道路，这就是《弟子规》，这部著作所蕴涵的少儿教育思想为我们每一个家长及教师提供了行之有效的措施和方法。它的作用在于点明了如何培养孩子美好的品质。如何才能教会孩子恪守规范防邪存诚，而这正是我们今天医治家庭教育失衡孩子的良药，也是落实《小学生日常行为规范》的基础。