生：文章借千里马被埋没的故事，表达了自己怀才不遇的愤慨。
生：它揭露了封建统治者的遇昧狂妄无知，对他们不识人才，摧残人才的行为进行了讽刺。
师：两名同学概括得很好，两个人的观点合在一起就全面了，本文在写法上运用了什么写法?
生：比喻。
师：比喻是修辞，文章运用了托物寓意手法，文章就伯乐和千里马的故事谈论的是人才问题，作者认为千里马只有靠伯乐的慧眼才能被发现，这种观点在今天看起来是否正确?
生：我认为人才的发现不能只靠伯乐，更应该学会推销自己，要毛遂自荐。
师：这名同学很有主动意识，这种精神我们要大力提倡，宋朝张载说的好：“贤才出国家昌”人才已成为一种无价的资源，经济的竞争，发展的竞争归根到底是人才的竞争，面对重视人才的社会，怎样才能成为当今的人才呢?
生：我觉得应该努力学习，用知识武装自己。
生：要适应社会的发展，把握机遇，抓住现在。
师：同学们说的都很好，希望你们用实际行动播洒理想的种子，成为当前社会的人才。让我们以充满的感情朗读全文，再一次感受一下文章的魅力吧。
生：齐读(完)。
师：今天的作业做习题二、三，
下课。
板书：
马说
韩愈
一、提出问题(论点)：世有伯乐，然后有千里马
千里马常有，伯乐不常有
二、分析问题：千里马被埋没的原因
不被发现
痛惜
不会喂养
愤慨
不能使用
三、解决问题：不知马(愚妄、专横、无知)。
嘲讽
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