贾平凹《一只贝》教学设计

　　【教材简析】

　　《一只贝》是四年级上册第三课，改编自贾平凹文章。课文不是知识性文章，不是单纯介绍珍珠是怎么形成的，而是作者借“一只贝”的故事来感悟贝壳带来的人生思考。这种写作目的，对小学生来讲理解起来有一定难度。教学要重点抓住课后练习2“‘这是一只可怜的贝，也是一只可敬的贝’，结合课文内容，说说你是怎样理解这句话的。把自己的想法跟同学们交流一下”进行阅读，理解和讨论。

　　【设计理念】

　　本课教学设计力求引导学生读、思、议结合，使他们读懂并理解课文，感悟做人要像这只可敬的贝一样，勇敢面对不幸，做生活的强者。

　　【教学目标】

　　1、理解课文的内容，感受贝的默默无闻，体会贝经历了磨难才创造了辉煌。

　　2、学会本课的生字、新词，注意积累词语。

　　3、能正确、流利、有感情地朗读课文。

　　【教学重点】

　　感受贝的默默无闻，体会贝经历了磨难才创造了辉煌。

　　【教学难点】

　　明白贝是可怜的，更是可敬的。

　　【教学课时】

　　两课时。

第一课时

一、教学目标

　　1、学会本课的生字新词。

　　2、能正确、流利地朗读课文。

　　3、初读课文，了解课文讲了一件什么事。

二、教具准备

　　贝壳图片。

　　三、教学过程

　　(一)导入

　　1、 出示贝壳图片。(瓦砾似的贝壳)

　　2、 师：你知道这是什么吗?漂亮吗?你喜欢吗?

　　(二)初读课文

　　1、自读课文，根据生字表自学生字、新词。

　　2、小组交流：学会了哪些生字、新词?

　　3、反馈学习情况。

　　(1)指读生字，纠正读音。

　　咸 拢 虹 漂 案 荣 稀 罕

　　(2)多种形式认读理解新词。

　　咸的 (什么东西是咸的?)

　　漂流 (从字形看“漂”与什么有关?区分“漂”与“飘”)

　　长虹 (看过彩虹吗?区分“虹”与“红”)

　　荣耀 (与“光荣”联系理解)

　　稀罕 (在原文句子中理解“嘿，多稀罕的一颗大珍珠!”。换词“珍贵”)

　　(3)书写指导。

　　拢 (与“扰”区分)

　　(三)整体感知课文内容

　　1.自读课文，想一想，通过读课文，你认识到这是一只怎样的贝，从文中找出重点句子画出来。

　　2.从哪儿看出这只贝可怜又可敬?画出词和不懂得地方。

　　3.和同学交流自己画的句子，一起读一读。

　　4.贝壳里的珍珠是怎样形成的?在哪一部分介绍的?

第二课时