我们在领悟作者情感的基础上，我们一起来背诵课文。(生背诵课文)
六、拓展、积累
师：月在古诗里给人的感觉就是温柔多情的。要么是谦君子，要么是窈窕淑女;要么象征着团圆;要么暗示着分离，给人的感觉是一种淡淡的柔弱的清凉的味道?而这正迎合了文人的雅兴和追求平淡的心理，所以文人学者们常借月抒抒怀。你能说出有关描写月亮的诗句吗?
参考答案：
1、床前明月光，疑是地上霜。
举头望明月，低头思故乡。
——李白
2、海上升明月，天涯共此时。
——张九龄
3、我寄愁心寸明月，随风直到夜郎西。
——李白
4、但愿人长久，千里共婵娟。
——苏轼
5、春风又绿江南岸，明月何时照我还。
——王安石
6、明月松间照，清泉石上流。
——王维
7、举杯望明月，对钦成三人。
——李白
七、布置作业：
请同学们也来写一段景色描写。
(四)效果检测：当天下午对学生进行效果检测，学生比较欢迎此类课，文意理解也比较清楚，只是积累整理不到位，需要再花一点时间。
三、结合初中文言文教学课程研修对本节课设计与改进教学反思
在第一轮上课时，我认真备课，按照“导入——整体感知——精读阅读——小结——拓展延伸”这样的思路精心设计，并且整合了许多的资料进行。根据研修，通过评课，本人以为其主要收获有：
1、从教学效果来看，教学效果明显，说明教学所要达到的目标的确定，重难点和教法的确定完全正确，符合学生实际和认知水平。 2、自己所定的教学目标基本实现，教学重点“疏通文意，掌握重点文言词语的意思，能翻译重点文言句子，和“懂得‘用力而不用智，自用而不用人’的深刻道理，得到了较为有效地突破。
3、各个环节和步骤的实施有条不紊，没有走形式，也没有走过场，效果比较明显。
4、课堂气氛较为活跃，达到了学教合一的目的，学生的听说读写能力得到了锻炼和提升，培养了学生的语文能力。
5、学生对文言字词和文言句子的理解和翻译有了一定程度的掌握，为今后文言文的学习积累了一定的经验。作为教师，对文言文的教学也基本形成了一定的、有效的教学模式。
6、学生能踊跃的讨论问题，不懂得地方能积极发问，学生的主体地位得到了充分的体现。
7、本人注重学生的学法指导，大部分学生初步掌握了文言文的一些学习方法，为今后文言文的学习奠定了一定的基础。
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