生：没有
师：前面一个效果有一个什么效果?先看见积水，后来发现不是积水，这是一种什么效果?出乎意料，后面那个呢?后面那个是写实的眼光去写的，这句话写得非常精彩，后人对这句话的评价非常高?是写月亮的，但是没有月字，因此后人这样评价。板书：不着一字，尽得风流。
师：同学们都很喜欢穿越，那接下去我们穿越900年的历史，去把这段话进行一个描绘。一定要把景物的特点写出来，请同学说说这个景物有什么特点?
生：水是澄澈的，藻荇是纵横交错的。
师：给你一种什么样的感觉?非常的安静对吗?
生：对!
师：接下去的时间留给大家把你所想到的景物写下来，不说一句话，安静的写吧，拿出我发给大家的资料，写在反面的空白处。
学生进行描写!
师：请一个同学读一下。
生：澄澈空明，如同水的月光，细碎的影子洒落在地上，犹如……
生：苏轼随意披着外衣，与友人漫步庭院中，仔细一瞧才发现
生：皎洁的月光，令人惊喜，若隐若现的，缔造一种空明的世界
师：苏轼的心你懂了，和苏轼有一样的在所有的景物都和人心是相照应的，但是杜甫却说“感时花溅泪，恨别鸟惊心”，正所谓“一切景语借请语”请同学们从文中后面找一个句子，哪个词语表达了作者的心境?
生：闲
师：你为什么认为是这个词语?
生：当时心中一切都放下，他现在只是悠闲的看风景。
师：学习文言文还是要回到文本中去，发现这句话体现他无事可做的，词语或者句子体现他无事可做的，请马上举手。
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