《兰亭集序》教学设计及教学反思

　　三维目标

　　1.知识与能力：了解王羲之简况和当时的时代背景，把握文章主旨;掌握文中重点词汇和句式。

　　2.过程与方法：组织学生合作交流，疏通文句，理清思路;在诵读中把握作者的情感。

　　3.情感目标：感受大自然的美丽，确立人生苦短、时不我待的积极乐观进取的人生观。

　　教学时间：2课时

　　教学过程

　　第一课时

　　教学重点：把握一、二段作者的情感。

　　一.导入

　　通过书法作品《兰亭集序》导入课文。

　　1.你知道王羲之是在什么状态下创作出《兰亭集序》的吗?

　　2.由书法美来领略文采美。

　　二.相关知识

　　1.题目解说

　　兰亭，是东晋会稽郡山阴县(今浙江绍兴)城西南郊的名胜。其地有湖，“湖南有天柱山，湖口有亭，号曰兰亭”。东晋建立后，南渡的中原士族在山水清丽的会稽广置园田别业。风景幽绝的兰亭，就成为当时的社会名流们聚会游玩的地方。永和九年三月三日，时任会稽内史的王羲之，邀集友人谢安、孙绰等41人在兰亭集会，当时要求每位作四言、五言诗各一首，事后汇集成集子，提名为《兰亭诗》，由王羲之将各人诗作一一记录，还作了一篇序，记叙其事，这就是《兰亭集序》。

　　2.作者简介

　　王羲之，字逸少，原籍琅琊临沂(今属山东)，后迁居山阴(今浙江绍兴)，官至右军将军，是东晋大书法家，被后人尊为“书圣”。他所写的《兰亭集序》，被称为“天下第一行书”。

　　三.文本研习

　　(一)研习第一段

　　1.朗读第一段，学生对照注释，合作交流，疏通第一段。

　　2.第一段可用文中的哪一个词加以概括?(明确：乐)

　　3.哪些东西信可“乐”呢?

　　明确：良辰——三月初三;

　　美景——崇山峻岭，茂林修竹，流觞曲水，天朗气清，惠风和畅;

　　赏心——畅叙幽情

　　乐事——众多贤才兰亭集会

　　4.小结：第一段叙集会的盛况，“四美”齐具，在这优美的环境中，作者充分的感受到了生命的情趣和审美的愉悦。整段文字意境开阔，感情乐观。

　　(二)研习第二段

　　1.朗读第二段，学生对照注释，合作交流疏通第二段。

　　2.第二段可用文中那个词来概括?(明确：痛)

　　3.第二段是如何由第一段的“乐”转到“痛”的?

　　明确：①第一句“人之相与，俯仰一世”，表明人生短暂。

　　②举出两种人(悟言一室——谈玄论道;放浪形骸——归隐山林，王处的时代是政治极为严酷、社会极剧动荡的年代，“天下名士，少有全者”，许多著名的文人都死在残酷的权力斗争中。因此，为避免伤害，明哲保身，士大夫逃避现实的思想很浓。)，虽“静噪不同”，但都会因“情随事迁”而生发感慨。

　　③“向之所欣，俯仰之间，已为陈迹”指的就是“情随事迁”，后面用“犹……况……”，是一种递进关系， “情随事迁”尚且能触发感慨，更何况“修短随化，终期于尽”呢?，重点是落在“修短随化，终期于尽”上的，与第一句相照应，表明人生短暂，不能不令人感到悲痛。原来，段落的第一句就是中心句，整个段落都是问绕这第一句阐释的。

　　4.小结：第二段抒发了对人生的感慨，生命的长短，全取决于自然造化，最终都是面临死亡的无奈，作者不由发出“岂不痛哉”的感叹。文字情调转入低沉。