柳永的《雨霖铃·寒蝉凄切》教学设计(4)

　　经年：一年又一年，表示日期很长。

　　(2)找出词中借助了哪些景物来表达别情。

　　(四)合作探究，讨论上阕

　　1、通过哪几句你得到了离别的节令时间地点的信息?

　　2、最打动你的离别之景是哪幅画面?运用了哪种手法?令你想到了哪些与此相关的诗文?

　　3、词中还设想了离别之后的前途渺茫相见无期，你能找出来吗?

　　交流明确：(幻灯片8-12)

　　1、“寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。”交代离别的节令深秋(寒蝉)、时间(晚)、地点(长亭)、天气(骤雨初歇)，一阵骤雨过后，景色特别鲜明刺眼，周围都是凄切的蝉声，又正是暮色苍茫时分，对着这送别的长亭，是多么动人愁思的境界啊!这里不止以寒秋、昏暮、急雨烘托“都门帐饮无绪”的悲苦凄凉气氛，更写出了离别之际的痛苦心情。

　　---古人常将“长亭”作为抒发别情相思的对象(生交流)

　　“河桥望行旅，长亭送故人。” ——王褒

　　“长亭更短亭，何处是归程。” ——李白

　　“迤望见十里长亭，减了玉肌，此恨谁知!” ——王实甫

　　2、估计此问题学生会有两种答法，师进行点拨

　　(1)“都门帐饮无绪，留恋处兰州催发。”

　　实写不忍别又不能不别的情况。从依依不舍的情形中也可以清楚的看出“无绪”已经达到了“黯然魂销”的程度。正在难舍难分之际，船夫的一声催叫将离人的心揪得紧紧的，谁能模仿舟子催促的语气来个情景再现呢?(找男生模仿)

　　“无绪”“留恋”表现了两人依依不舍的真实情形，但要说将离别之情态定格成一幅画面的还是下一句“执手相看泪眼，竟无语凝噎”。