三、读诗入境,赞民风民情。
1. 了解诗意，写了农家主人热情接待诗人的事。
现在我们跟着陆游去游山西村，看看他们在干什么?他们有什么活动呢?
课件出示：(接待客人的情景)
让学生说出“吃，做，聊，唱，玩……
2.诗人在诗中只写了一个“留“字，为什么不把之前同学说的动作词写到诗中呢?
(一个“留”已经包含了一切)
3.请同学们展开你丰富的想象能力，想象村里的人见到陆游会说些什么?现在老师来当陆游，你们当村民来试试。
出示：莫笑庄家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。
带着你现在的感受读这句诗。
4.联系背景，体会作者陆游受到款待以后的独特心情。
从刚才的资料中可以知道陆游那段时间是最孤独的时候，在那里受到村民的热情接待，他的心情会怎么样?带上你激动的心情再读这句诗。
四、品词析句，悟人生哲理。
课件：陆游走的图片
1.陆游离开村子的时候，发现这条村子的景象是什么样?(提示：山，水，树)
多美的村子啊!
2.课件出示：“山重水复疑无路，柳暗花明又一村。”与“山清水秀疑无路，柳绿花红又一村。”进行比较，体会诗句的意境及表达的准确。
3. 片段描写，体会心情。
现在让我们去体会一下陆游现在的心情。
课件：
(1)一座座山重重叠叠，一条条水纵横交错，走着走着，我 我的心情 。
(2)柳荫深深，前路迷茫，穿过柳荫深处，啊，鲜花明丽红艳，眼前忽然一亮，又是一个村庄，我想那村庄 (村庄是什么样的?陆游虽然未见，但已在心中憧憬，描绘)我的心情 。 请同学们拿起你的笔展开想象，写下当中的情景吧!
5.小结：此时，诗人的心情有变化吗?怎样变的?你能读出这样的对比变化吗?
课件：
山重水复疑无路，柳暗花明又一村。
六、适度拓展，赏诗人情怀。
这一重重的山啊一道道的水，我正在猜想到底有没有路呢，忽然柳暗花明又一村的美景就展现在我的面前。这样的美景同学们可能没有见过，但是，你们有没有过这样的相似的心思呢?
七.联系实际，升华人生道理。
1.陆游仅仅写山西村的美丽吗?，自己的心情吗?他告诉我们一个什么道理?
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