三、回顾词的知识
词，又称长短句。最初称为“曲词”，是配音乐的。后来逐渐跟音乐分离，成为诗的一种。一首词称为一阕;词若有上下两段，就称为上下阕。词可以没有题目，如果有，写在词牌的后面，比如今天学习的课文，“沁园春”是词牌名，雪，就是这首词的题目。
四、听雪，把握基调
1、听准重音、停顿、速度、节奏
2、读出怎样的气势
3、强调字音
分(fèn)外 成吉思汗(hán) 还看今朝(zhāo) 数(shǔ)风流人物
五、读雪，读出气势
1、自由读，读准重音、停顿、速度、节奏，读出激越豪壮的情调
2、点名读，自由评价
(教师先评，学生跟评)
3、齐读，注意停顿
(投影展示停顿)
北国/风光，千里/冰封，万里/雪飘。
望/长城内外，惟余/莽莽;
大河上下，顿失/滔滔。
山舞/银蛇，原驰/蜡象，欲与天公/试比高。
须/晴日，看/红妆素裹，分外/妖娆。
江山/如此多娇，
引/无数英雄/竞折腰。
惜/秦皇汉武，略输/文采;唐宗宋祖，稍逊/风骚。
一代天骄，成吉思汗，只识/弯弓/射大雕。
俱往矣，数/风流人物，还看/今朝。
六、看雪，整体感知
1、上下阕各表现了什么内容，用了什么表达方式?
上阕写北方雪景，用了描写和抒情的表达方式。
下阕评历代帝王，用了议论和抒情的表达方式。
2、上阕写了哪些景物?这些景物的特点有什么共同之处?请用四个字概括。
(长城、黄河、群山和高原。共同之处是雄伟壮丽或雄浑壮阔。)
3、词的上阙描绘了一幅怎样的情景?描述一下。
4、下阕评论了哪几位帝王?这些帝王在统治上有什么共同之处?
(秦皇汉武、唐宗宋祖以及成吉思汗。共同之处是长于武功短于文治)
5、作者认为谁才是真正的风流人物?
(人民大众和无产阶级革命英雄)
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