马 说
一、文体常识：
韩愈，字退之，唐代著名文学家，是唐宋八大家之首，擅长写杂说，相当于现在的议论性文体。
“说”：古代的一种议论体裁，是一些文人志士对事对物有感而发，宣泄心中郁闷，托物寓意的一种体裁。
二、结构层次：
1段：说明伯乐对千里马命运的决定作用。
2段：揭示千里马被埋没的根本原因。
3段：总结全文，点名主旨“不知马”
三、重点理解：
1、寓意：
千里马---------人才 伯乐--------发现并重用人才的人
食马者---------愚妄浅薄，不识人才的统治者
2、思想情感：
借千里马难遇伯乐，比喻贤才难遇明主，也表达作者怀才不遇，壮志难酬的愤懑心情，并对统治者埋没、摧残人才强烈不满，希望他们能识别人才，重用人才。
3、重点句子理解：
*世有伯乐，然后有千里马：统领全文，在全文中起中心论点的作用。
*食不饱，力不足，才美不外见：千里马被埋没的直接原因
*食马者不知其能千里而食也 其真不知马也：千里马被埋没的根本原因
*策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意：运用排比的修辞，写出了食马者的'无知，增强了语言气势。
*其真不知马也：全文的主旨句
四、拓展延伸：
1、“千里马”应具备的素质：
a、良好的心理素质，坚强的意志 b、丰富的专业知识c、毛遂自荐的勇气，自信是成功的一半
2、社会需要的人才：
a、开拓创新能力，综合能力强的人才b、专业技术过硬的人才
3、“世有伯乐，然后有千里马”你是否同意作者的观点？请作简要阐述。
我认为千里马自身素质更重要。千里马应具备自我推销的能力，不能一味等待伯乐的赏识，应主动地寻找机会展示自己。
【课文理解之马说】相关文章：
1.马说课文内容理解
2.马说课文原文
4.《马说》课文翻译
5.马说课文课件
6.课文《马说》翻译
7.《马说》课文解读
本文来源：http://www.010zaixian.com/wenxue/qita/1821954.htm