人在高三散文(3)

　　现在想来，班上的那几个单亲家庭的孩子，他们的处境固然让人同情：三个男孩很小就没有了母亲，个性内向、孤僻，其中一个孩子考虑问题还喜欢钻牛角尖，甚至有点偏执，总喜欢把简单问题复杂化，和人交往也不大顺畅。另外一个姓李的女孩，没有父亲，让人欣慰的是家里有哥哥，经济上问题不太大，最后被北京化工大学录取。另外一个姓孙的男孩，自己是长子，没有父亲，母亲年过半百。有人说，穷人的孩子早当家。从这个孩子来看，我信服这个道理。他比较懂事，一年来很节俭，衣服穿得很朴素，不乱化钱。最后上了大连的一所二本大学，这是其次，让我高兴的是，高考结束后，他还出去打工，挣了两千多块钱。我很感激那个无缘谋面的老板，给了孩子生活的第一桶金，最主要的是给了他第一本生活的讲义，序言上写着“劳动光荣、自力更生”八个大字。这个孩子高考的成功和做人的成功同样让人欣慰。另外一个男孩，也很刻苦，但最后考了四百六十多分，上了江西新余的一所三本学校。

　　上了湖南大学的那个孩子，天资聪颖，基础也好，做事细致、很有条理，说话有感召力，有一定的组织能力，任过一学期的班长。那是去年九月的一天，我给另一个班上完课，发现这个同学蹲在办公室门口哭，很伤心，说话都没有声音。原来他的爸爸在一家砖厂干活，突发脑溢血死亡。我说，孩子，你是长子，顶门立户的男子汉，现在不是哭的时候，家里的事情怎么安排，赶紧回家，找人商量。后来，班里的同学拿了花圈前去送葬。事后，我给他提了一条建议：你家里还有弟弟上高中，成绩也不错，你也有实力进入重点大学，可以考虑报考免费师范生或者医学定向生，学费住宿费全免，只不过掏生活费，你可以勤工俭学吗。后来这个孩子以578分的成绩进入湖南大学。我的建议却被他的室友、铁哥们刘盼望采纳了，他也是单亲，没有爸爸。经过一年的历练、煎熬，以534分的成绩上了兰州大学临床医学专业。孩子们都有了各自的归宿，为自己找到了一个进一步深造的知识殿堂。

　　所幸的是，学校给了他们几个助学金，办理了助学贷款，解决了他们的后顾之忧。一年来，教育这几个孩子的经历，我明白了另外一个更朴素的道理：我们做父母的，不能仅仅给孩子提供衣食住行的物质保障，最主要的是担负起第一任老师的责任，尤其是人生的十字路口，尽量让他们不迷路，当他们遇到坎坷的的时候，要让他们重拾生活的信心与勇气，找到自己的目标与方向。一个教师的天职固然是传道、授业、解惑。在学生面临困难的时候，给孩子一点有限的物质帮助是远远不够的，最主要的是做他们的精神上的导师，引领他们走出黑暗的人生低谷，寻求一片肥沃的田野，播撒希望的种子，激发他们对未来的憧憬与向往，让他们脚踏实地，更要仰望星空！这是“教师”这个神圣称号的第一要义。

　　4让班训成为学生的精神高地！

　　一个人可以在物质上贫困潦倒，也可以仕途不济，这无关紧要，因为毕竟领袖和天才凤毛麟角，大多数人都是凡夫俗子。可是一个人精神的后花园如果荒草丛生，死气沉沉，没有绿茵缤纷，没有鲜花烂漫。那么，这个人也就在精神上离窒息和死亡不远了。人生的金字塔没有信仰做支柱，没有理想做指路的明灯，那么，也就会颓圮、坍塌！人一生也就在一片黑暗的死胡同里摸索，在一片沼泽地里彳亍，永远找不到出口和方向。

　　“厚德载物‘自强不息”的清华校训激励着一代又一代风华正茂的学子生命不息，奋斗不止。一个班级的班训也是班级文化和精神的高度浓缩与体现，是一个班级文化建设的缩影，是班级的灵魂，也应该成为班级学生的精神领地的制高点。老师学生在一起酝酿、提出班训后，号召学生为班训找出几点理由并释义，这就是潜移默化地对学生进行思想教育的过程。学生在理解、践行班训的过程中，就无形中升华了自己的精神。

　　有一年，我给我的班级学生提了四个词的班训：“自主”、“超越”、“融合”、“共享”，并号召学生解释意义，最后作出如下释义——

　　自主：自主学习，克服惰性，独立思考，自我管理，发展自己，遇到事情能提出自己的见解，不人云亦云，不随声附和，葆有自己鲜明的个性。

　　超越：摈弃自卑，挑战自己，积极参与，顽强拼搏，超越极限。公平竞争，达到最佳学习状态，梦圆六月，争取最优秀的学业水平，完善自我，涵养个性，健全人格，为人生四十岁做准备。

　　融合：学会沟通，善于交际，善待自己，尊重他人，和谐发展，营造平安、和谐、健康的成长环境。

　　共享：团结协作，追求进步，珍爱友谊，共创未来，同一个目标，同一个梦想，为二十年后的人生辉煌奠定坚实的基础，趁着年轻缔造人生的神话！人生能有几回搏，今日不搏待何时，爱拼才会赢，为人生四十岁的天空，没有一朵遗憾的云彩而挥洒智慧和汗水。

　　李喜贵先生在《为了自由呼吸的教育》一书提到，他任山东高密一中校长的时候提出了“为人生的四十岁做准备”的校训，一个语文老师做了如下的释义——“十八岁是美丽的，而人生旅程中最绚丽的一页却应该在生命的四十岁展开。不要说四十岁有多么遥远，二十年其实是弹指一挥间。虽说四十岁就在眼前，但二十年的时间跨越足以让我们眼花缭乱。虚度今日，等待你的将是无穷的悔恨和遗憾。追寻先贤成才路，浩瀚人世间，我们定会发现：四十岁的辉煌来自于十八岁的志向和二十年的血汗。珍视你拥有的青春年华，好好得把握现在，才能赢得未来，才能将你如日中天的四十岁勾画得绚丽灿烂。”这个形象而富有感召力的校训，这一段诗意化又充满哲理色彩的释义，将会在学生心灵的湖泊，激荡起多少个轮回的笔底惊风雨的波澜，春秋激荡的风云……

　　今年，学生在学习园地上写了“奋起飞翔，路在脚下”两句话，还有一个孩子用自己的笔写了“锲而舍之，朽木不舍；锲而不舍，金石可镂”的名句，我想这也是一种诠释吧。

　　农民收割了一茬又一茬的麦子，在春天或者秋天的麦田里播种，听着小鸟悦耳动听的鸣叫，用心灵应和着庄家脆生生的拔节声，在时光的村落里老去；一届又一届的学生踏着教师的肩膀，攀援他们生命的高度，老师把自己的青春发表在孩子成长的道路上，一根一根白发无声地飘落，学生留给我们的只是背影，有朝一日，我们会成为他们生命风景线上的模糊的背景。　　最后，我在我们的一个春晖班教室看到了一副励志的对联：“今日闻鸡起舞，卧薪尝胆，奋笔疾书春晖堂；明朝逐鹿中原，蟾宫折桂，昂首迈进清华园。“谨以此和孩子们共勉，并祝福他们明年梦圆六月。