读《三字经》能带来的变化，是我们所不曾想到的 ，为什么有这样的效果呢?自己去尝试着诵读一下，定会对你有所启发。
我的一个朋友的女儿，平时能歌善舞，谁知跨入小学不到一个月，整个人由阳光女孩变成了一个愁眉苦脸的孩子，就像一朵过早凋零的花骨朵，令人扼腕叹息。究其原因，原来该女孩一入学时，拼音学起来困难，失去了学习的兴趣，没有兴趣更学不好，于是形成恶性循环。
说句心里话，朋友女儿这种学不好拼音的现象不是个例，从教十几年，或多或少接触过这样的孩子，作为教师，我觉得让初入学的孩子掌握汉语拼音，顺利跨过语文学习的第一道关尤为重要。今年我又接了一年级，因为有了朋友女儿的先例，我特别关注学生学习拼音表现出来的各种现象。
课堂上我尽可能采取一些形象直观的手段，创设丰富多彩实践活动，课后我也不回办公室，手把手，一对一地辅导，但几个星期下来效果不尽人意。学生在学习过程中往往感到学习困难，兴趣缺乏。我苦苦思索，难道真的是“学海无涯苦作舟“吗?难道还要重复昨天的故事吗?
一天课后，我看见教室一角围了许多小朋友，还津津有味的念道：“人之初，性本善…….”我走过去，这些孩子神气地说：“老师，《三字经》我在幼儿园就读过。”“我已经会念了，很好念。”“念起来很好听的。”看着他们高兴地诉说着，我知道了什么是喜欢学习，什么是快乐学习!那自豪的神情让我怦然心动。
突然一个念头闪过：“何不把他们爱读的《三字经》放到他们的拼音学习中呢?”让枯燥的拼音学习来点调味品，给它加点新鲜的血液。说做就做，那天正好学习ao ou iu ，在学生读准这三个复韵母的基础上，我出示了“养不教，父之过。教不严，师之惰。子不学，非所宜。幼不学，老何为。”我一出示，就有几个学生主动地读了起来。我进行了以下教学：
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