《三字经》导读活动设计

　　【教材分析】

　　《三字经》是我国古代蒙学教材中较代表性的一种,它流传的时间最长、范围最广、影响也最大。相传是宋朝末年大学问家王应麟编撰的，流传中后人又不断作了增补。《三字经》被誉为“千古一奇书”，何谓此书奇之?其一奇，以三字断句，句句押韵，读起来琅琅上口，合辙顺律，易读易记;其二奇，结构紧凑，衔接自然，顺理成章，概括性强;其三奇，孕千年中华文化之精髓，这部仅有一千五百多字的小书，竟融“历史、地理、天文、伦理道德、诗书礼乐、教育、哲学”于一体，可谓学一书而通万卷也!

　　【学情分析】

　　初一年上学期学业负担较轻，学生喜欢听故事、讲故事，表现欲极强;又处于记忆力的黄金周期。对《三字经》的反复诵读，既有助于学生初步感受中华传统文化的丰富内涵，又是传统美德的启蒙教育，有利于学生良好行为的养成。虽然《三字经》理解起来有难度，但只要读熟了，记住了，就能为今后更好的理解、领悟、印证打下基础。

　　为此，安排了为期半学年的《三字经》诵读活动。

　　【教学目标】

　　⒈引导学生正确、流利、有感情地反复诵读经文。

　　⒉通过搜集资料、诵读和说故事比赛，积累相关历史掌故，提高语文学习兴趣。

　　⒊初步感受中华传统文化的丰富内涵，培养学生对汉语言文字的热爱，明白修身、立德、处事等方面的道理。

　　⒋帮助学生辩证看待《三字经》，取其精华，去其糟粕。

　　【教学重点】

　　⒈识记积累《三字经》原文。

　　⒉初步感知经文的文化内涵和道德内涵。