《蜀道难》课堂教学实录(2)

　　观点之一：

　　一般认为，这首诗作于公元742年至744年当时李白身在长安，为送友人王炎入蜀而作

　　观点之二：

　　李白二十六岁时只身出蜀，四十二岁才被召入长安，供奉翰林，但并无实职唐玄宗沉迷于声色，任用奸臣李白气质傲岸，桀骜不驯，蔑视权贵不久，得罪权贵，而被 谗言毁谤，排挤出京作者在写这首诗时融入了身世之感，故此诗是为自身而作

　　师：为什么为自身而作?交流讨论一下

　　生短暂交流讨论

　　生1：政治仕途凶险，想早日回家

　　师：蜀道之难，比不上政治凶险，《梦游天姥吟留别》最后他怎么说?

　　生：安能……

　　师做结：他要回到他的浪漫中去，回到他浪漫的山水中区从大家的交流中，我感受到大家正逐步走进李白的内心世界，李白是豪放的，李白也是孤独的既是送友人而作，也是借助诗文抒胸中块垒

　　师生齐读全诗，再读“剑阁”几句

　　【评述】

　　一、整体设计不错

　　老师以“把书读厚——把书读薄”为主线，串起整节课堂，在诵读中感悟诗歌中体现的感情和诗歌主旨，做到了“读思结合”，非常符合学生的思维发展规律

　　二、诵读环节

　　这堂课，老师同样重视了对文本的诵读，有齐读，单个读，还有师生互读，形式多样，而且，老师的指导也非常好，尤其是关于“上青天”处的重音指导非常出彩但是我个人认为，老师一上来就让学生齐读不太好，不如单个读然后纠错，老师明确强调诵读重点后再齐读，效果可能更好学生在后面的诵读中有误读的字音证明上来就齐读确实不太好。