三 赏读：深探其蕴(欣赏品评)
有情有味地读。这一环节中，学生先听录音朗读感受，然后自由读，要求读出味道与感觉来。要达到这一要求必须是在理解词境理解词意之后。
(一)上阕对月抒怀寄寓了怎样的情感?
要求解决的主要问题有：
1作者把酒问天，表达了怎样的情感愿望?
——望月痛饮，向往飞升
2天上与人间、幻想与现实的比较，使他的思想感情发生了怎样的变化?
——解决出世与入世的内心矛盾，表达对现实生活的热爱。
[说明]苏轼原来胸有大志，在朝做官，由于党派相争，受到排挤，才离开京城出任地方官。由于厌倦朝廷勾心斗角的党派之争;感慨于自我的失意和屈没以及尘世的冷暖炎凉，才有超尘“出世”之幻想。
但毕竟“高处不胜寒”，暖意在人间。即使离开朝廷，为官一方，也同仍然可以为国出力，同样能享受人生的许多美好。于是化解了心中的苦闷、抑郁之情，坚定了“入世”的决心，月下翩翩起舞，心灵自我解脱。
(二)下阕望月怀人表达了怎样的人生哲理?
要求解决的主要问题有
1此时他与弟弟苏辙已有七年未见，面对中秋圆月，他的心情怎样?
——苦闷、惆怅、孤独、不无忧伤
2对待政治上的失意，作者如此豁达、坦荡;面对兄弟久别，作者如何化解离别之忧?
——以理化情，解决了情感和理智之间的矛盾。“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。”表达了美好的人生祝愿：“但愿人长久，千里共婵娟。”
[说明]三个问题讨论关注点：知人论世、以意会境
(三)上下阕是怎样相联贯通的?艺术上有何特点?
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