水调歌头教案

水调歌头教案合集十篇

　　作为一名优秀的教育工作者，编写教案是必不可少的，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。写教案需要注意哪些格式呢？下面是小编整理的水调歌头教案10篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

水调歌头教案 篇1

　　教材分析：

　　苏轼的《水调歌头》，是中秋词中最著名的一首，向来脍炙人口。这首词有着极其丰富深广的意蕴，它勾勒出一种皓月当空，孤高旷达的境界氛围，在月的阴明圆缺当中阐明人生哲理，贯穿着对于自然、宇宙、人生的深刻而独到的思索，具有令人回味无穷的永恒魅力。

教学目的：

　　1，了解苏轼的生平和文学成就；

　　2，指导学生了解本词的创作背景和主旨，掌握本词的名句和哲理句；

　　3，背诵本词，尝试默写有关月光与友情的古诗。

教学课型：

　　新授课。教学形式：讲授、提问、练习、诵读等

教学重点：

　　把握理解本词所表达的哲理和美好感情。

教学难点：

　　作者现实人生态度的矛盾与所展示的旷达情怀之间的关系。

教学时间：

　　一课时

教学安排：

　　第一课时

一、 新课导入：

　　各位同学，我们大家有谁听说过享誉文坛有名的“三苏”名？----对，他们就是北宋的著名文学家苏洵和他的两个儿子苏轼和苏辙，他们并成为我国散文“唐宋八大家”之一。其中成就最大的是苏轼，今天我们学的《水调歌头》就是苏轼的一首著名的写中秋的词。

　　苏轼，字子瞻，号东坡居士，所以他的作品集叫什么？---《东坡乐府》，他的诗词文、书法绘画样样精通，才比天高却命运坎坷，常被贬谪异乡。这首词写的是他41岁被贬谪到任山东诸城知州时在中秋之夜怀念弟弟苏辙（字子由），词中表达的美好情感的词句既表现了他的旷达情怀也表达了人类共同的祝愿，因此流传千古。

二、 新课简析讲评：

　　1学生试读，老师示读，学生再朗读，注意重点字的读音及词义。

　　宫阙que:宫殿不胜shēng禁受不住绮qǐ户：雕花的门窗婵chán娟：指月亮

　　2边讲边评新课

　　A,先看《水调歌头》四字，它是？---词牌名，它的作用是规定了一首词的每句字数平仄等。接着读序言，问：它有哪句话告诉了我们这首诗的题旨和信息？-----对，“中秋”“兼怀子由”告诉了做词的时间和目的。那么农历中秋大家吃什么有什么寓意呀？----团圆。提示：当时子由被贬谪到离苏轼约数百公里的山东济南，兄弟七年没有见面了。

　　B,阅读讲析词上片，词以拿酒问月开端：明月什么时候就有了？天上的宫殿今晚是何年何月？——体现苏轼屡受打击后在“出世”与“入世”之间抉择上的徘徊困惑心态；于是想到乘风飞往月宫去，可是又担心在高寒的月宫自己难以承受，——借神话传说中的仙女相比，表达作者出世入世的双重矛盾心理；既然月宫回不去，还不如在人间——说明苏轼愿意在人间为国家出力，这显现苏轼一种积极的人生态度。

　　分析提问词上片大意-----叙述作者身世感慨和矛盾心理。

　　C，阅读讲析词下片，先是讲自己彻夜难眠：月影移动，转过红色的楼阁穿过雕花的门窗。这样写的目的是？——承上启下，自然转入到思弟之情的另一个主题上了。接着问月：为什么偏偏在人们分离时团圆呢？——1，什么语气----反诘埋怨；2，怀念谁？---弟弟子由。接着有己推人，人间有悲欢离合如同月亮有阴晴圆缺，自古以来没有不可能完美无缺的。——什么语气、态度？------对离人的同情抚慰，更是赋予哲理，表现诗人旷达的心胸和情怀。最后用月光的普照表达对天下所有离人的祝愿：只希望人人岁岁平安，虽然相隔千里，也能共享这美好的月光。——这样的名句体现作者怎样的思想？----深挚崇高的思想境界，美好的祝福。最后两句是名句

　　下片大意：抒发对弟弟的怀念之情。

　　D,本词的特点：以月为中心贯穿，色彩绚丽，想象奔放，阐发哲理含蓄自然。

三，朗读背诵课文，思考提问：

　　1，本词哪一句最能体现对弟弟的思念？

　　2，哪一句最富有哲理？

　　3，哪一句是名句？

　　4，你还知道哪一些描写月亮或者友情的古代诗句？如：举头望明月，低头思故乡—《静夜诗》李白；桃花潭水深千尺，不及王伦送我情—《赠汪伦》李白；海内存知己，天涯若比邻《送杜少府之任蜀州》王勃

四，作业

　　1，基础题；

　　2，写出描写月亮或友情的三句诗，默写本词；

本文板书设计

　　水调歌头词牌名

　　苏轼北宋文学家

　　上片：叙述作者身世感慨和矛盾心理。

　　下片：抒发对弟弟的怀念之情。

水调歌头教案 篇2

　　一、导入

　　1、齐背《渔家傲》。

　　2、月，是一个充满感情和感动的意象，借月抒情的诗很多，你能说出几句吗？

　　参考：

　　“海上生明月，天涯共此时。”（张九龄《望月怀远》）

　　“明月松间照，清泉石上流。”（王维《山居秋暝》）

　　“我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。”（李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》）

　　“无言独上西楼，月如钩。寂寞梧桐深院锁清秋。”（李煜《相见欢》）

　　“春江潮水连海平，海上明月共潮生。”（张若虚《春江花月夜》）

二、作者介绍

　　苏轼（1037—1101），字子瞻，号东坡居士，眉州眉山（今属四川）人，北宋著名文学家、书画家，开创了豪放派词的先河，并精通棋琴书画，与父亲苏洵、弟弟苏辙（字子由）被世人称为“三苏”，同列“唐宋八大家”。作品有《东坡七集》《东坡乐府》等。

　　《水调歌头》作于丙辰（1076）年中秋节，当时苏轼为密州太守，政治上很不得意，遭受贬谪，经历十分坎坷，与此同时与他弟弟已六七年不见，心情抑郁不欢。

三、诵读

　　1、听范读，并进行朗读指导。

　　2、自由朗读。

　　3、齐读。

四、初步感知，理解诗意

　　1、解题：水调歌头，是词牌名。

　　2、结合注释，理解诗意

　　3、全班交流，翻译全词

　　参考：

　　明月什么时候才有呢？我举着酒杯仰问青天。不知天宫中今晚又是哪一年？我真想驾乘着长风回到月宫，又怕那美玉砌成的宫殿，太高太寒冷了，让人禁受不了。在月光下起舞，影子也随人摇动，那月宫哪里比得上人间好呢？

　　月亮照过朱红色的楼阁，又低低照进了雕花的窗户，照着失眠的人。月亮对人世该没有什么怨恨吧，为什么总是在人们离别、孤独的时候变圆呢？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，这种事自古以来就很难周全。只希望亲人能健康长寿，虽然远隔千里也能共赏这美好月色。

五、赏析语句

　　（一）序言

　　提问：从词的序言中可以得到哪些信息？

　　明确：“中秋”是作词的时间，“兼怀子由”是作词的目的。

　　（二）赏析词句

　　1、分别概括词的上阙和下阙的内容。

　　明确：

　　上阙：对月饮酒，在天上与人间之间徘徊。

　　下阙：对月怀人，抒发对离别之人的祝愿。

　　2、在词作中表现了作者怎样的感情？

　　明确：对亲人的深切思念和美好祝愿。

　　3、这种情感是如何表达的？

　　明确：

　　把酒问月，引出思念。

　　“转朱阁，低绮户，照无眠”中的“无眠”：因思念而难以成眠。

　　“何事长向别时圆”，从月圆想到人圆，再想到分别。

　　“但愿人长久，千里共婵娟”，“但愿人长久”渴望团圆。

　　4、除了借月表达对弟弟的思念，词人还表达出了怎样的情感？

　　联系背景：虽然苏轼一心报国，最后还是被贬黄州。政治上的失意让他心情十分悲痛。

　　明确：本词除了表达他怀念子由，更传达了他政治上的失意。

　　5、哪些语句可以体现出他政治上的失意？

　　明确：“我欲乘风归去”

　　6、那作者是不是要远离官场？作者此时的心情是怎样的？

　　明确：不是，苏轼借助月亮表达了分充满矛盾的心情：既渴望回到朝廷却又害怕朝廷中尔虞我诈的政治斗争。所以说苏轼这首词中月亮代表了两种情感：思念和失意。

六、拓展阅读：

　　念奴娇赤壁怀古

　　大江东去，浪淘尽，千古风流人物。故垒西边，人道是、三国周郎赤壁。乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。江山如画，一时多少豪杰！

　　遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。羽扇纶巾，谈笑间、樯橹灰飞烟灭。故国神游，多情应笑我，早生华发。人生如梦，一樽还酹江月。

七、作业

　　1、背诵并默写诗词。

　　2、完成练习题。

　　板书设计：

　　水调歌头

　　苏轼

　　亲人——思念

　　政治——失意