小学《题西林壁》教案设计(2)

　　【教学重点】抓住重点词句，引导学生欣赏古诗文，积累古诗名句。

　　【教学难点】边读边想象欣赏画面，品词赏句，体会诗句所蕴含的人生哲理。

　　【课前准备】多媒体课件、一幅幅图文并茂的画卷、相关文字资料。

　　【教学时间】1课时。

　　教学流程大体如下：

　　一、课前谈话。

　　针对本班实际情况，为学生加油、鼓劲，使学生增强学习的自信心。

　　二、引旧入新。

　　1、谈话激发学生背诵已学过的一首古诗《望庐山瀑布》。

　　⑴背诵古诗《望庐山瀑布》。

　　⑵说说此诗是谁写的，是抓住哪一个词来写的?(高)

　　⑶你认为李白写的诗有什么特点?(想象丰富，气魄雄伟)。

　　2、过渡引入：今天，我们再一次来领略一下另一位诗人的写作风格。这节课，我们一起来学习苏轼的一首写景诗《题西林壁》。(板书课题)出示课件。

　　3、读课题。辨别“”题与“提”。

　　4、出示作者简介，学生对作者的进一步了解。

　　5、回忆、讨论学习古诗的步骤及方法。

　　同学们已经学过不少古诗了，你准备怎样学习这首诗呢?

　　⑴学生回忆讨论。

　　⑵教师帮助梳理归纳，板书“读、想、悟、背”。

　　三、学生自由读诗。

　　按同学们讨论的方法步骤，用你喜欢的方式读诗歌。

　　1、学生读诗(可以自由读、同桌一起读、互换读、对读)。教师巡视点拨。

　　2、教师出示课件范读。

　　3、指导朗读，师生同读。

　　四、抓重点词句想一想，悟一悟。

　　1、自主探究释疑。

　　借助注释、字典和相关资料自主释疑。

　　2、合作探究。

　　⑴、小组内讨论交流，相互解疑。

　　① 说说哪些词句你读懂了。

　　② 提出不明白的地方，讨论解决。

　　③ 感受诗的意境，用自己的话说说诗句的意思。

　　⑵、全班交流。

　　① 质疑问难。提出在小组内还没弄明白的地方，大家来帮助解决。

　　② 抓住重点词句，通过观察画面，展开合理想象理解诗句的意思，感受诗的意境。

　　③ 体会诗人的思想感情。让学生结合诗文画面说。

　　④ 有感情地朗读诗歌。

　　3、总结全文。(略。边总结边板书)

　　4、鼓励学生用“啊，……真……”的句式来表达庐山美景给自己留下的印象。

　　5、此时此刻，你最想对苏轼说些什么呢?(学生畅所欲言)

　　五、背诵诗。

　　1、指导感情背诵。

　　2、自由试背。

　　3、师生齐背诵这首诗。(回味诗意，整体感悟这首诗所描绘的意境，看着画面有感情地背诵。)

　　我们生活在庐山脚下，请尽情地抒发自己对庐山的感情吧。(齐背诵)

　　六、延伸拓展。

　　同学们，学了这首诗，你们一定从《题西林壁》这首诗中体会到了诗句中的精妙所在，品味到了词句的精美，也感受到了诗人用睿智的目光审查庐山，写出令人深思的诗句，这一切源于他对大自然细致入微的观察，源于他对生活透彻的认识，以后我们也应该全面的客观的去认识生活。