《圆明园的毁灭》这篇文章主要描述的是圆明园昔日的辉煌景观和它的毁灭。下面是yjbys小编分享的圆明园的毁灭导学稿，更多内容请关注文学网名著阅读栏目。
学习目标：
1、有感情的朗读课文。
2、了解圆明园的辉煌过去，激发热爱祖国的情感。
3、领悟作者在字里行间所表达的情感。
学习重点：引导学生读文、感悟、想象，在脑海中再现圆明园昔日的风采。
课前预习安排：
1、读熟课文，了解课文大意。
2、识记生字新词，读准生字的读音。
学习准备：
(一)学习提纲：
1、图片导入，让学生感受到圆明园昔日的辉煌。
2、感知圆明园的毁灭是不可估量的损失。
3、应用“小导游”的身份欣赏圆明园往日的风采。
(二)教学具准备：教学挂图、生字卡
导学过程：
一、导入。
1、【出示圆明园毁灭前图片】【出示圆明园的残墙断壁】
2、对比两组图片，质疑以前的圆明园是怎样的，现在的圆明园为什么会变成如此，我们今天就来学习21课《圆明园的毁灭》。
3、【板书课题21、圆明园的毁灭】齐读课题。
二、任务式课内预习及预习检查。
在上课之前我们来检查大家预习的情况。
1、【出示生字卡】让学生拼读生字词。
2、指名分段读课文，比比谁读的通顺。
三、自主学习、合作探究、汇报展示。
(一)第一自然段。
1、自读第一自然段，并说说课文里对圆明园的毁灭是怎么说的?【损失】
2、作者用了哪个词语来形容这种损失?【板书：不可估量】
课文中用了几个“不可估量”?【2个】
“不可估量”说明了什么?【圆明园的毁灭损失大得无法计算】
3、在知道美丽的圆明园被毁灭，而且毁灭的损失大得无法计算，你有什么感觉?【痛惜】
4、请带着你们的感情来齐读课文。
(二)第二至第四自然段。
过渡：现在让我们闭上双眼，一起穿越时空隧道走进昔日的圆明园去看一看，去欣赏它往日的风采和辉煌的过去。
1、给小组指派“景区”，请同学们以“小导游”的身份小组合作，读课文第2至第4自然段。
说说我们应该从哪些方面来更好的欣赏圆明园往日的风采。【布局、建筑、历史文物】
2、学生分小组合作学习，教师巡视并把握好学生交流的时间。
3、请各小组以“小导游”的身份带领其他人去欣赏昔日圆明园的美。
4、第一“景区”----布局。
(1)圆明园的布局是怎么样的?用了一个怎样的词来形容?【众星拱月】
(2)【出示圆明园的布局】
理解“众星拱月”的布局，分辨哪是“星”，哪是“月”。【 “月”指圆明三园;“星”指许多小园。】
(3)圆明园的布局规模是如此的巨大，就让我们接着步入里面，去看看圆明园到底有着怎样的辉煌，它给人们带来了怎样的心灵撼。
5、第二“景区”----建筑。
(1)说说圆明园里有些什么建筑?
(2)是呀!金碧辉煌的殿堂、玲珑剔透的亭台楼阁，热闹非凡的买卖街，幽静的山乡村野……圆明园课真美呀!它的景观真可以说是风格各异。让我们一起来欣赏这些风格各异的景观吧!【出示圆明园各种建筑图片】
(3)多美的圆明园呀!我们可以理直气壮、当之不愧地说：圆明园是园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华。
【板书：园林的瑰宝、建筑的精华】
6、第二“景区”----文物。
(1)圆明园不但建筑宏伟、景观引人入胜，而且还收藏了许多的文物，让我们去看看吧!
(2)介绍一下圆明园里的历史文物有哪些?
(3)耳听为虚，眼见为实。让我们来开开眼界看看几件吧!【出示圆明园内珍藏的珍贵文物图】
(4)如此之多的珍贵文物，我们不得不感叹圆明园是——(当时世界最大的博物馆、艺术馆。)
【板书：博物馆、艺术馆】
四、当堂检测，及时反馈。
感谢“小导游”们带领我们观赏了圆明园的美，怪不得作者会在文中写到仿佛置身在幻想的境界里。如果圆明园现在还完好地保存着，你会以怎样的心情去读【赞美、自豪】
齐读第2至第4自然段。
五、小结并拓展延伸。
老师这里有雨果用文字向世界构画的“万园之园”，现在老师想让同学们听着诗闭眼浮想，想象这座几代皇帝，游历江南带回北京的梦幻之都，这座举世闻名的皇家园林。
请您用大理石、汉白玉、青铜和瓷器建造一个梦，用雪松做屋架、披上绸缎、缀满宝石，这儿盖神殿，那儿建后宫，放上神像，饰以琉璃，饰以黄金，饰以脂粉。请诗人出身的建筑师建造一千零一夜的一千零一个梦，添上一座座花园，一方方水池，一眼眼喷泉，请您想象一个人类幻想中的仙境，其外貌是宫殿，是神庙……
是不是很美呀?可那么美的“万园之园”，现在我们能看到的只是残垣断壁了，是谁无耻的夺走了这一切，是谁无情地毁灭了这一切。下节课就让我们在一起穿越，穿越到1860年，去亲眼见证那段不堪回首的历史。
本文来源：http://www.010zaixian.com/wenxue/yuanmingyuandehuimie/279000.htm