《圆明园的毁灭》教案(4)

　　练习概括中心思想，培养学生的归纳能力，体会作者是怎样围绕中心来叙述内容的。
　　四、教学过程
　　（一）导入新课。
　　上节课我们初读了课文，了解了课文内容，学习了第一段。哪位同学来说一说课文分几段写的？第一段告诉我们什么？
　　（通过读书和分析课文结构，我们把这篇课文分为三段，第一段告诉我们：圆明园毁灭的损失是不可估量的。）
　　板书：损失不可估量
　　为什么说圆明园的毁灭是祖国和世界文化史上不可估量的损失呢？请同学们带着这个问题朗读第二段。
　　（二）学习第二段。
　　1．范读课文，让学生初步整体感知圆明园的辉煌景观。
　　2．默读、思考。
　　第二段从哪儿方面向我们介绍了圆明园？
　　提示学生按照不同方面把这一段分成三层。
　　（第二段第二、三、四自然段分别从三个方面介绍了圆明园的辉煌景观。第二自然段是一层，介绍了圆明园的位置与总体布局；第三自然段是第二层，介绍了圆明园的种种景点，突出了它在园林建筑上的杰出成就；第四自然段是第三层，介绍了圆明园内收藏的历史文物和奇珍异宝，突出了它的文化艺术价值。）
　　3．逐层讲解，理解当年圆明园的辉煌。
　　（1）学习第一层（第二自然段）。
　　找一位同学朗读这一自然段。
　　请同学们画出圆明园由哪几部分组成？
　　（圆明园主要是由圆明园、万春园、长春园组成，因此也叫圆明三园。另外，还有很多小园。）
　　这些小园是怎样分布的呢？
　　（“众星拱月”般地环绕在圆明园周围。）
　　“众星拱月”是什么意思？
　　（“众星拱月”的意思是无数星星环绕着月亮，比喻许多东西围绕着一个中心。）

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