《寓言》教学设计(5)

《寓言》教学设计10

　　教学目标：

　　1.通过阅读寓言故事，领会故事蕴含的道理。

　　2.在阅读中学会阅读方法，潜移默化地接受阅读方法的训练

　　3.在横向比较阅读中，发现寓言故事的基本特点。

　　4.感受寓言故事的乐趣，激发学生的阅读兴趣。

教学重点：

　　在阅读中学会阅读方法，领会故事蕴含的道理。

　教学难点：

　　在横向比较阅读中发现寓言故事的基本特点。

教学过程：

　　一、 情景导入

　　今天老师将和大家一起走进寓言，寓言通常以简洁有趣的故事呈现，隐含着作者对人生的观察和体验，现在就开启我们今天的寓言之旅。

　　二、 在阅读中探究寓意 （一）《狼和小羊》

　　1. 师：同学们自由朗读课文，要求：读准音、读通句子、难度的地方多读几遍，同时思考狼和小羊之间发生了怎样的故事。 2. 眼脑直映训练检查自学情况。

　　小组开火车作答。通过眼脑直映闪视训练提高训孩子的眼球运用能力，阅读流畅性和灵活性，集中他们的注意力。

　　3. 师生分角色朗读课文，边读边思考：狼和小羊之间发生一个什么样的故事？根据提示填空：___想吃____,故意_____,结果_________________。同时帮助学生理解“找碴儿”等难等生僻的词语，使其领会羊和凶恶的狼讲道理是没有用的。

　　4. 提问：读了这则寓言故事你有什么想法？

　　借用伊索的话总结：存心要干凶恶残酷的坏事情，那是很容易找到借口的。

　　（二）《谁的本领大》

　　1. 带领学生用线式阅读的方法阅读故事。边读边思考：《谁的本领大》讲了什么故事？

　　2. 创设情境“挑战智慧之王”——根据提示填空：故事讲了______和______比本领的事，他们共比了______次，第一次比___________，____的本领大。第二次比__________,______的本领大。帮助理解故事内容。 3. 小组分角色朗读故事，讨论读了这则故事的想法。 4. 指名角色朗读。 5. 交流反馈讨论结果。

　　总结：每个人都有自己的长处和本领，要正确的认识自己和看待他人。

　　（三）《驮盐的驴子》

　　1.自由朗读故事，思考故事内容以及读后对故事的想法。 2.指明反馈

　　总结：不要聪明反被聪明误，自己害了自己。

　　三、 感受寓言故事的基本特点

　　师：小朋友，通过这节课对以上三个寓言的阅读学习，你们有什么感受？

　　总结：寓言大都通过简短的故事呈现出来，有一定的趣味性并且能使我们领悟深刻的道理。（板书总结）

　　四、 推荐阅读

　　孩子们寓言不仅有以上三种特点，还有许多特点你们可以通过阅读自己发掘，寓言有许许多多丰富有趣的故事，老师向大家推荐三本寓言著作：《伊索寓言》、《列那狐的故事》、《中国古代寓言故事》。感兴趣的同学可以邀爸爸妈妈跟你们一起阅读。阅读可以使我们的同学变得聪明，有智慧，希望我们每个同学都能养成勤于阅读的好习惯！

　　五、 板书设计：

　　贵阳市师范学校附属实验小学 xxxx学年度第一学期

　　群文阅读（走进寓言）

　　组别： 语文组

　　姓名： 张 月

《寓言》教学设计11

　　【教学目标】

　　1、学生通过对生词的释义读懂文章内容。

　　2、学生在老师的引导下能初步领会寓言的含义。

　　3、学生在讨论与思考中对这两则寓言能有一些自己的思考。

【教学过程】

《白兔与月亮》

　　一、学生根据注解与工具书自学生词

　　审美 风韵 慷慨 闲适 金窖

　　险象迭生 得失之患 慧心未泯

　　二、在熟读、预习的基础上，以上述生词为提示，请学生复述这个寓言

　　三、学生思考并讨论

　　1、兔的心情为什么会有前后的变化?

　　(白兔和月亮的关系不同：欣赏──拥有。)

　　2、为什么能够“拥有”，反而不快乐?能用文中的一个词语来概括吗?

　　(得失之患。)

　　3、请在小组讨论的基础上，用简短的话概括寓言的寓意。

　　(我们要能够发现和欣赏对象的美，就不可抱一种占有的态度。)

　　四、老师提问

　　在生活中，什么是你的“月亮”，你又应该如何去对待你的“月亮”?

　　五、作业

　　请你仿照课文的样式，仿写一则寓言(在理解寓意的基础上可加入自己的感悟)。

《落难的王子》

　　一、导入

　　“天有不测风云，人有旦夕祸福”。当我们面对“不测风云”、“旦夕祸福”时，应该怎么想，怎么做呢?相信大家在学了这则寓言后，应该有了自己的选择。

　　二、学生根据注解与工具书自学生词

　　多愁善感 禀告 厄运 突如其来 行乞 正色

　　三、在熟读、预习的基础上，以上述生词为提示，请学生复述这个寓言

　　四、针对导入部分，请学生回答

　　寓言里的王子落难时，他是怎么做的，怎么说的?请在文中找出相应的文字。

　　(做：逃出虎口，流落异国他乡，靠行乞度日。)

　　(说：“凡是人间的灾难，无论落到谁头上，谁都得受着，而且都受得了──只要他不死。至于死，就更是一件容易的事了。”)

　　五、王子在落难时的所做所说，和文中哪处的描述行成对比

　　(课文第一节)

　　六、王子为什么会有前后两种不同的想法与说法，你更喜欢哪一种

　　(遭受了厄运;后一种。)

　　七、小组讨论

　　1、请用简短的话概括寓言的寓意：

　　(凡是人间的灾难，无论落到谁头上，谁都得受着，而且都受得了。”因为最低限度，生命本能会迫使你正视和迎战灾难，不让自己被灾难打倒。)

　　2、请思考：在寓言里，如果没有“厄运”，王子的想法和命运会是怎样?

　　那么你认为，这样的“厄运”，对王子来说，是好还是坏?

　　3、在文中，“天哪，太可怕了……”出现几次?有什么作用?

　　(在课文中反复出现三次，揭示了它在现实中的普遍性。)

　　八、作业

　　你在生活中，有过类似的“厄运”吗?你是怎么对待的?是逃避还是勇敢面对?联系课文，请写出你的感受。