【学习过程】
一、整体感知，把握感情。
1．这首诗让人觉得很美，你觉得美在哪里？
2．这首诗表达了诗人怎样的感情？诗人的这种感情怎样体现？
二、赏析意象，探究文本。
1．“意象”就是作者写入作品的寄托了作者感情的形象。《再别康桥》的二到六节中，诗人捕捉了哪些意象，这些意象有什么特色，都寄托了诗人怎样的感情？
2．诗中写道“在星辉里放歌”，又为什么“但我不能放歌”试想诗人此时的心情如何？
3．《再别康桥》第一节用的是“轻轻的”，为什么到第七节改用“悄悄的”呢？
三、合作探究
1．探讨：关于诗人在《再别康桥》中情感的高潮有人认为第5节是，有人认为是第6节，你的看法呢？（提示：思考第５、６两节中诗人时而“放歌”，时而“沉默”，各是因为什么？）
2．《再别康桥》一诗在形式上如何体现“新月派”的“三美”主张？
（提示：“新月派”提倡诗歌创作具有“三美”的主张：“绘画美”指的是词语的色彩，“音乐美”指的是诗歌的音节，“建筑美”指的是句式。）
【基础达标】
1．给下列加点字注音。
朔月（ ） 漫溯（ ） 长篙（ ） 蒿莱（ ）
嵩山（ ） 枯槁（ ） 记载（ ） 河畔（ ）
挑衅（ ） 斑斓（ ） 波澜（ ）
2．文学常识。
徐志摩，是 派诗人，除《再别康桥》外，他的 一诗也很有名。康桥今天称为_______，徐志摩曾在那里留学。1925年和1928年，他出国途经英格兰，两次重访母校。本诗是他1928年故地重游后在归国的轮船上写的。
3．阅读第2～6节，然后回答问题。
（1）选文可划分两层，第一层是 ，第二层是 。
（2）由诗中内容可看出，诗人寻不着梦而流露出 的内心感受。
（3）《再别康桥》是徐志摩的名篇之一，多年来被人们所欣赏，试从中举例简析诗歌融情于景的特点。
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