二、古诗阅读。
阅读下面古诗，回答问题。
* 骆宾王的《于易水送人一绝》："此地别燕丹，壮士发冲冠。昔时人已没，今日水犹寒。"
* 王勃的《送杜少府之任蜀州》："与君离别意，同是宦游人。海内存知己，天涯若比邻。"
* 王昌龄的《芙蓉楼送辛渐》："寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。"
1、以上这些诗歌和徐志摩的这首诗在送别的对象上有什么不一样呢?
一般离别诗离别的是人，这首诗离别的却不是人，是"西天的云彩"，告别对象由人间向自然景物转移，跳出了寒喧叮咛的俗套，给人清新飘逸之感。
三、课文阅读。
(一)第一节：写诗人只身悄悄离开康桥。
2、诗中连用三个"轻轻的"表现了作者怎样的心情?
生怕打扰了康桥的静谧，表现作者对康桥的依恋。
(二)第二节：写岸边倒映在剑河里柳树。
3、诗人将"河畔的金柳"大胆地想像为"夕阳中的新娘"，使无生命的景语化作有生命的活物。这里通过"金柳"的意象表现的是作者怎样的思想感情?
表现诗人对美丽、柔情的康桥眷念之情。
(三)第三节：写剑河里的水草。
4、"招摇"一词表现是什么?
表现康河对诗人的友好的热情。
5、"甘心"一词表现是什么?
表现对康桥的永久恋情。
(四)第四节：写康桥边的潭。
6、"那榆荫下的一潭"是清泉，可作者却说"不是清泉"，是"虹"，"是天上揉碎在浮藻间，沉淀着彩虹似的梦"。这个"梦"当指什么?
是作者在这里学习与生活的依稀记忆，从而表现对康桥深沉的恋情。
(五)第五节：写诗人驾船寻梦。
7、这一节的驾船寻梦与第二、三、四节所写的"金柳"、"青荇"和"潭"，所表达的思想感情是一样的，但其表现有所不同，请内容与形式两个方面简析。
内容分析：第二、三、四节所表现的对康桥的依恋之情较为平静，而这里较为激昂。
形式分析：如果说，以上"金柳"、"青荇"和"潭"是实写，那么这一节是虚写了。
8、"满载一船星辉，/在星辉斑斓里放歌。"这两个诗句从哪两个方面写寻梦，目的是表现什么?请简析。
第一方面：时间，写寻梦之晚，表现诗人的执著;
第二方面：心情，写寻梦情绪，表现诗人的愉悦。
(六)第六节：写"沉默是今晚的康桥"。
这一节写诗人从梦幻中回到现实。
9、"但我不能放歌，/悄悄是别离的笙箫"。有人这样解释这两个诗句：诗人"不能放歌，只能悄悄地吹奏别离的笙箫，在沉默中体味别离的惆怅"。
不够准确。这一节写的诗境复归寂然。诗中的"悄悄"与"笙箫"、"夏虫"与"沉默"无法调和的事物连接在一起，旨在表明诗人的情感在这寂静的环境中的难以遏制，从另外一个角度表现诗人对康桥的依恋。如果解释为"只能悄悄地吹奏别离的笙箫"，那这寂静的环境就不寂静了。
10、很多评论者说："'沉默是今晚的康桥'，将诗人静思默想的心境推向了极致。"请请问"极致"在哪里?请简析。
诗人在沉默中离别康桥，体味离别的惆怅;而康桥也与诗人感同心受，舍不得诗人的离去。作者把自己的愁绪移情于心爱的康桥，更好地表现自己的离愁别绪，所以可以说是一种"极致"。
(七)第七节：写呼应开头，写诗人只身悄悄离开康桥。
11、诗末一节呼应开头，在呼应中有变化："我挥一挥衣袖，/不带走一片云彩。""云彩"本来就带不走的，诗人却说"不带走"，表现诗人怎样的心情?
表现诗人不愿惊动他心爱的康桥的一片温柔情意。
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