生：我没有。
师：你这样送过客人吗?
生：没有。
师：你这样送过客人吗?
生：没有。
师：我也没有。看看李白和孟浩然的感情深到什么程度了?读
(生齐声朗读。)
师：非常整齐，非常响亮，但是不像李白的情感。谁来像李白那样吟诵一下?莜同学，刚才发言最漂亮的莜同学。
(莜同学高声地朗读)
师：掌声给莜同学。(掌声响起)你的嗓音非常好听，读得也非常响亮，如果你能读得适当再含蓄一点，(教师示范前两句)我相信你能读好，我们掌声给她。(掌声又响起)
(莜同学再次有感情地朗读，教师示意语速减慢。)
师：进步了，掌声给她。
(掌声再次响起)
师：(教师范读最后两句)是不是更有味道一点?你来有味道一下?坐在位子上吟诵一下。
(生纷纷坐在座位上摇头晃脑地吟诵。)
师：(指名)你的头摇得最好，我们给掌声他。(掌声响起)但是幅度不能太大，一大话筒就跟不上了。(全体学生笑起来)
生：(摇头晃脑地)有感情地朗读。
师：掌声给他。(掌声响起)前面你们一个都没有晃起来，这堂课你这样晃起来，孙老师真高兴。“孤帆远影碧空尽”越去越远，“唯见长江天际流”。诗人李白是以歌声来送别孟浩然的吗?
生：(齐声答)不是。
师：他是用什么方式来送别他的?你说。
生：是用目送。
师：用眼神、眼光、目光相送的。(板书：目)就在那里看啊，看啊，这场面是多么的感人啊。古人就是不唱歌就这么看着也能把感情表达出来呢。我们再看看古代诗人还有什么样的送别方式?第三首《别董大》(屏幕出现《别董大》)
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