学习汉语拼音六点建议(2)

　　三、猜字母，编儿歌，激发兴趣

　　四、自制卡片，反复认读

　　学生按顺序能读汉语拼音的韵母、声母和整体认读音节，但单独拿其中一个字母或音节出来，有的学生就不认识了。这是因为他是看图片发音的，根本不认识汉语拼音。还有的学生一口气能把声母、韵母、整体认读音节背完，可教师单独拿一个字母或音节出来，他却不认识，这就好比一个会唱歌的人却不认识字一样。所以，教师在复习巩固时，要求学生自制卡片，同桌相互抽读（字母的顺序越乱越好），以小组竞赛的形式反复训练，提高学生学习汉语拼音的效率，激发学习汉语拼音的兴趣，鼓励学生积极竞争的良好意识，大大提高教学效果。

　　五、多表扬，善鼓励

　　教育家魏书生说过：“孩子们不缺批评，不缺训斥，而缺的是鼓励、表扬和感化。”在低年级的课堂上，当教师吼道：“同学们，看黑板上，看老师这里，否则，老师生气了。”没几个学生会理你，就算是被强迫得看黑板了，学生的心也不在这里。反之，你赞赏地说：“×××同学发音好准！老师真喜欢你！×××同学的眼睛最亮，看清这个字母的样子了！×××同学读得真好，都可以当小老师了……”学生的注意力会一下子吸引过来。一年级的孩子喜欢得到老师的肯定和表扬，会更有信心地去学习。作为老师，不要吝啬你的表扬，哪怕是一个鼓励的眼神，一次亲切的握手，一个肯定的点头，经常给学生以表扬和鼓励，帮助他们树立信心，是使他们争取上进的重要途径。

　　六、鼓励学生在生活中学习汉语拼音

　　生活中处处有语文，教学之余，充分调动激发学生学习汉语拼音的积极性，充分取得家长的配合，告知家长们在平时生活中，如逛商场，看见招牌广告或衣服品牌名称上出现拼音字母，号召家长们让孩子多认、多读，并适时加以鼓励。这样，让孩子们从小体验到生活中同样可以学习语文的乐趣，增添情趣，调动积极性，对他们学习汉语拼音是会大有益处的。