本节课是在学生有了同分母分数加、减法及通分的基础上进行教学的。在新授之前，我先让学生说说学过哪些数的加、减法，学生很快答出：整数、小数及同分母分数；接着我又问学生：在计算整数、小数的加、减法时，我们应注意什么？这两者在算理上是否相同？学生答道：在计算整数、小数的加、减法时注意相同数位要对齐，这两者在算理上相同；接下来我和学生一起总结出：相同数位对齐的目的是为了相同计数单位的个数相加减。然后学生又指出同分母分数的加、减法和整数、小数加、减法的算理是相同的，当我引出异分母分数的加、减法时，学生很快说出要通过通分把异分母分数化成大小不变的同分母分数。
在课后的练习中，学生在计算异分母分数加、减法时，都知道要先通分，然后再计算，但是在最后关头，很多学生会忘记约分，或是没有约成最简分数，这该如何是好啊？
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