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识谱教学反思(2)

教学反思 时间:2021-08-31 手机版

二、根据不同歌曲,不同年级设计不同的识读乐谱的方案。

  小学低年级作为识读乐谱的的准备阶段,从感性上积累音乐的节奏感和音高感,多用听唱法学习唱歌。从小学中年级开始学习看谱唱歌,用听唱与视唱相结合的方法逐渐学会识谱,同时根据不同歌曲的不同特点,我们也可以安排不同的学习曲谱的方式,我总结了下面几种方法:

  1。模唱法如教唱《大雨和小雨》时,采用师生接龙的方式,因大雨和小雨的旋律是一样的,只是力度上有变化,所以这实际上是一种模唱的方式。

  2。根据调式接尾音法如教唱《多快乐呀多幸福》,先让学生感受听辨66;6的节奏与音高,然后进行师生接龙得游戏。

  3.借助音乐形象结合所学歌曲认识音符,休止符及一些常用记号。如《小鸟,小鸟》,先让学生谈一谈小鸟的形象,动作特点,找出小鸟行动敏捷,飞翔是喜欢跳跃式低飞及展翅高飞,再听音乐是怎样表现小鸟这些特点的,学生会找出弱起拍,休止符号等,再来唱曲谱学生就能较易掌握音乐符号的演唱方法。

  4.借助口琴,竖笛帮助识读乐谱。因乐器有固定音高,可以帮助那些音高概念不是很强的学生强化音高感觉,同时提高了听辨能力,还能增强学生的学习兴趣。

  5.律动法。无论是低年级还是高年级都可以用此方法。即根据歌曲设计动作,律动过程即是对音乐的听赏过程,对曲谱教学作音高节奏的铺垫教学。


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