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《会飞的翅膀》教学反思

教学反思 时间:2021-08-31 手机版

《会飞的翅膀》教学反思1

  本周精心准备了一节课《会飞的翅膀》,在教学的各个环节都进行了充分的准备。从教学思路到教具到延伸,都根据教参的要求,融入了新的思想和方法。总的来说,我感觉课前的准备是充分的,当然也存在着不足。

《会飞的翅膀》教学反思

  一年级的孩子情感认知各个方面还处于发展阶段,对于自然界中的一切新鲜事物感到很好奇。《会飞的翅膀》这一课能够让学生在一个有趣的环境中学习美术。在翅膀基本结构特征中,对称是翅膀的特征之一。运用对折的方法可以剪出左右对称的翅膀,从而使学生理解,运用对称美。先在纸上设计并剪出翅膀的外形,再进行纹样和色彩的绘制。学生将绘制好的翅膀,进行各种游乐活动。本节课学生从记忆中对翅膀的印象到了解动物翅膀基本特征,再到运用翅膀的特征制作翅膀,在制作翅膀中自主表现,最后在游戏中体现评价,通过教学培养学生对美术的兴趣以及爱好。通过美术活动培养学生热爱生活的美好情感。

  对于本节课我的总结如下:对学生的关注度不够,还是缺乏经验所以总是被教案牵着走,一个环节过了马上就接着下一个环节,中间缺少一个很好的过渡,说话的语速也有点快。对于低年级的孩子还是应该在和蔼可亲的语气基础上进行教学,能够让孩子们在愉悦的环境中边玩边学习,培养学生的观察能力,想象力和创造力。

《会飞的翅膀》教学反思2

  一年级的孩子情感认知各个方面还处于发展阶段,对于自然界中的一切新鲜事物感到很好奇。“会飞的翅膀”这一课能够让学生在一个有趣的环境中学习美术。在翅膀的基本结构特征中,对称是翅膀的特征之一,运用对折的方法可以剪出左右对称的翅膀,从而使学生理解、运用对称美。折——画(外形)——剪——添(花纹)——涂是纸翅膀制作的步骤和方法。先在纸上设计并剪出翅膀的外形,再进行纹样和色彩的绘制翅膀的方法做示范。学生将绘制好的翅膀,进行各种游乐活动。本节课从学生在记忆中对翅膀的印象到了解动物翅膀基本特征,再到运用翅膀的特征制作翅膀,在制作翅膀过程中自主表现,最后在游戏中体现评价。通过教学培养学生对美术的兴趣以及爱好。通过美术活动培养学生热爱生活的.美好情感。培养学生观察能力、想象力、形象具体化的观察力等。能够让学生在愉悦的环境中边玩边学习。我的总结如下:

  1、对学生的关注度不够,因为还是缺乏经验所以总是被教案牵着走。一个环节过了马上就接着另一个环节,缺乏了一个很好的过渡。感觉整个课堂有点赶,说话的语速也因此显得比较快。对于低年级的学生还是应该在和蔼可亲的语调基础上放慢语速。时间观念把握也不够,有的地方时间拖得过长,没有把握好教学节奏。在以后的教学中,要合理调控时间,驾驭课堂的能力还需锻炼,对教学方法还需摸索。

  2、在学生自主探索时有些地方放手不够,总是收得太快。比如学生在汇报自己小组讨论可以结果的时候大胆让学生先说,说错或说漏再请其他学生纠正或补充完整,绝不能由于老师的急于求成而包办代说,在以后的教学中应充分相信学生,大胆放手,以便取得更好的教学效果。

  3、对生成性资源利用不够。有时候学生回答不出老师想要的答案,我总会想着让学生跟着自己的目标走,比如我在他们讨论完翅膀的相同点以后,想要他们自己得出“对称”的特点。而学生没有答到“对称”这个点上,我总是一直追问,想下一个孩子能够说出。忽略了其实他答到了其他的点一样也可以通过我的引导答到“对称”上来。我想这是自己的一块短板,教学机智还有待加强。

  4、教学评价性语言和评价方式略显单一 。在学生回答问题后,总能听到我对他们的及时的评价。但评价总是“真棒”“你很棒”“观察得真仔细”,其实孩子也希望听到老师对他有不一样的表扬。同时一个学生得到了满意的评价外,其实其他没有站起来回答问题的学生也希望得到鼓励和肯定。要是能在这个时候,适时把评价的权利交给学生,让他们自己也来当小老师一样参与评价,相信当时学生学习的兴趣会更浓,参与度会更高,取得的课堂效果肯定也会更好。今后,我还要在教材的研究上深钻,下大功夫,在新课程的改革的带动下,有意识的培养学生的创新精神和创造能力,努力成为一名优秀教师。

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